学期教育口语5讲故事.ppt

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三、“话”与“表”的技巧 “话”和“表”是讲故事的主要手段 “话”是指讲故事人直接叙述,说明故事的情节和内容。故事讲得是否通俗好懂,是否生动而又亲切,与叙述即“话”有着很大关系。 “表”是指讲故事人对故事中人物的语言、手势、眼神以及思想感情的表达,简言之,就是“表演”。 (一)“话”的技巧 1.口语化 讲故事主要是要在熟练的基础上做到口语化。我们不妨回忆一下我们跟同学、熟人特别是小孩子讲话所运用的语言,应该是比较亲切,语词很通俗,语气很诚恳。讲故事一开头,就应该力图用亲切的口语。 为了找好那种感觉,最好跟听故事的人交谈几句,像下面这样:“小朋友,喜不喜欢听故事呀?”“喜欢。”“好,那我今天就给大家讲个故事,故事的名字就叫‘小猫钓鱼’。” (一)“话”的技巧 2.语气语调富于变化 要“话”好故事情节,首先必须做到口语化,以便使听的人感到亲切自然。 为了把故事情节“话”得生动有趣,我们还要注意语气语调的变化。 2.语气语调富于变化 如何才算处理好了语气语调呢?简单说就是要做到富于变化。 举个例子说,像“猴儿王找到个大西瓜”这个句子, 正确的念法应该是:“王”字后面稍作停顿,“王”“西”两字调稍高,“到个”“瓜”都是轻声念法,“王”“大”“西”三字念得较重;语速上,“找到个大西瓜”这一截较“猴儿王”稍快。这样,念出来的句子就显得起伏有致,自然也就生动活泼了。 2.语气语调富于变化 句子本身尚且如此,句与句之间语气语调就更应该有变化了。具体表现为:叙述时要根据句意及上下联系处理好出语气的轻重、稳重、快慢、升降。 一般说来,需要强调的读重一些;语气连贯的即使中间有不少标点符号也可不停或少停; 表现紧张惊险的场面,兴奋热烈的情绪,速度可快一些; 表现悲哀、疑问、思考则可慢一些; 表现转折、惊疑的语气或反问句句调要高一点,紧接着高调后面往往都要把句调降低一些。 (二)“表”的技巧 1.设计“音腔”,形象展现人物语言的个性化 大凡优秀的故事,人物的性格总是很鲜明的。鲜明的性格往往通过人物的语言、表情及动作表达出来。 讲故事的人要力图根据人物的年龄、性别、性格、职业等要素,为人物设计一种最适合他(她、它)的固有的发音腔调,观(听)众能够借助这种特有的“音腔”将该人物与故事中的其他人无区别开来。只有这样,听众才会感到故事中的人物栩栩如生,活灵活现。 (二)“表”的技巧 例如:《猴子吃西瓜》中,猴王、小毛猴、短尾巴猴、老猴,甚至最后讲的那只“旁边的”猴,个性都是各不相同的:猴王外表威严,内里空虚;小毛猴大胆机灵;短尾巴猴纯朴天真;老猴倚老卖老;“旁边的”猴傻乎乎的却还要不懂装懂。 根据这些性格特征,我们可对各个人物说话的声音作如下处理:猴王,声音中、平、偏慢,着重表现其含而不露、故作威严的性格;小毛猴,声音尖、细、较快,着重表现其初生牛犊不畏虎的特征;短尾巴猴,声音高、平、稍尖,着重表现其办事认真、爱推理的性格;“旁边的”猴,声音粗重,着重表现其满不在乎、大大咧咧的性格。 (二)“表”的技巧 2.学用口技,真实摹拟动物叫声或自然声响。 对自然声响的摹拟,虽不必像真正的口技那样惟妙惟肖,但还是可以将环境特点鲜明地表现出来,如风雨声、流水声、脚步声、撞击声、敲门声、射击声、风吹输液的沙沙声等等。 对自然环境地的适当摹拟,有助于我们渲染气氛,烘托环境。 2.学用口技,真实摹拟动物叫声或自然声响 摹拟动物所发出的声音。这样做可望收到逼真的效果,给人以如临其境、如见其人、如闻其声的感觉。 要摹拟好各种动物的叫声,首先要消除一个怕丑心理,只有当我们的声带和发音器官彻底放松了,才有可能伸展自如,发出尖细粗哑、大小高低各不相同的声音来。 其次,便是要注意观察体会,细心琢磨。诸如此类,只要我们细心体会,认真练习,摹拟到七八分像还是不太困难的。 这样的“表”,就可增加讲故事的真实性和感染力。 2.学用口技,真实摹拟动物叫声或自然声响 如: 羊叫的声音是极为尖细且有些发颤; 公鸡打鸣高亢嘹亮且往往由小到大; 母鸡的一声“咕嗒”,“咕”音是反复出现的,“嗒”的音拖泥带水得较长,有点像“咕咕咕嗒——”; 狗叫声精而且锐,有股狠劲; 牛叫声低沉浑厚而且悠长。 3.借助态势语,生动表现人物的形象性格 要把故事讲好,特别是要表现出人物性格,常常还要借助一些态势语。用态势语来“表”,这主要是用动作和眼神表示符合故事内容要求的各种姿势,这样,既可以吸引听众的视觉,又可以帮助听众形象地理解故事内容。 用态势语要注意手、眼跟讲话配合,讲到哪儿,指到哪儿,眼神跟到哪儿,还要注意得体,切忌故作姿态。 3.借助态势语,生动表现人物的形象性格 讲故事中运用态势语,大体表现为以下几个方面: 运用面部表情来摹拟人物的表情; 运用手及身体其他部位的动作来摹拟人物的动作

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