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第二章 声现象 2.1节 声音的产生与传播 (新课 1课时) 【目标导学】 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由振动产生的。 3、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 学习重点：对声音的产生与传播过程的探究。 学习难点：设计探究的实验 阅读学习目标，根据目标阅读教材，知道学习目标中要求掌握的知识要点 一、、自学质疑 （一）、读p27“声音的产生”和p28“声音的传播”两个主题，完成： 声音的产生和传播： 1、产生：声是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。声音向外传播时（与水波相似）回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声回声与原声相混使原声 1、体验：声音是由物体的震动产生的。 （1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。利用的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？你触摸发声的物体时，感觉敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？声音传播 　1、的讲课声是怎样传到的耳朵的？ 　2、 　3、实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两在水中撞击，在外面能听到撞击声　结论：、、都能传播声音，他们都是能够传声的介质。 　、真空能传播声音？　观看真空罩实验　、：有发声体存在就一定能听到声音吗？②月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？P31 三、反馈延伸 1．通常我们能听到物体发出的声音，是因为(??? )? 　　A．有发声体存在?　 B．发声物体在空气中振动? 　　C．发声物体在真空中振动? D．人看到了发声物体的振动 2 ．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了(?? ?)? 　　A．固体能传播声音快　 B．固体不能传播声音? 　　C．无线电波能在真空中传播　　D．固体传播声音传播得慢 3．在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（??? ） 　A．使音叉的振动尽快停下来?　　B．使音叉的振动时间延长? C．将音叉的微小振动放大，便于观察　　D．使声波多次反射，形成回声 4．驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______________造成的音响效果。 5．龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的?????????? 而产生的，并经??????? 传入人耳。 6．不能传播声音的是（??? ）? 　　A．真空　　B．木头 　　C．空气　　D．水? 7.月球上的宇航员 直接对话（填“能”或“不能”），这是因为月球上 . 8.在鼓上放一些小纸屑，敲一下鼓面可听到鼓声，同时看到纸屑上下跳动， 如图1.1-1所示，用力敲响音叉并用悬吊着的小塑料球接触发声的叉股时， 我们将看到小球 ，此现象表明 ；实验中 小球起到的作用是 9.指出下列情况中声音是靠什么传播的： （1）耳朵贴在课桌上，可以听到放在课桌上的机械手表的滴答声，是 传播的. （2）潜水员在水下听到岸边人的说话声，是 传播的. （3）用拉紧的细线连接两个小纸盒制成的“土电话”进行对话，是 传播的. 10.在敲响大钟后，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，其原因是（ ） A. 一定是大钟的回音 B. 有余音说明大钟仍在振动 C. 是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 11.关于声速下列说法正确的是（ ） A. 声音从水中传入空气中时，声速增大 B. 声音从水中传入空气中时，声速减小 C. 声音被墙壁反射回来，声速变大 D. 声音被墙壁反射回来，声速变小 四、作业布置： 【反思小结】： 2.2节 声音的特性 (新课 1课时) 【目标导学】 1、声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 2、怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关？ 3、不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，为什么我们还能分辨它们？ 一、自学质疑 （一）读p32~35 “音调、响度、音色”三个主题，完成： 1、声音的三要素指的是音调、 、 2、①音调：它是指声音的，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高是指声音的，它跟发声体