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有效利用多媒体，优化小学语文童话教学 　　摘 要：语文是小学课程的重要科目之一，而童话教学是小学语文教学的重要内容。童话是小学生的精神食粮，对小学生有着重要意义。随着计算机技术的发展，多媒体在小学教学中的应用也日益广泛。但是，如何有效利用多媒体来提升小学语文童话教学效果，逐渐成为小学教师面临的一个问题。因此本文主要对多媒体技术如何优化小学童话教学的相关问题进行了分析。 　　关键词：小学语文；童话教学；多媒体教学 　　近年来，多媒体教学凭借新颖性、趣味性、形象性等优势，在小学教学中得到了较好的应用。通过多媒体，学生能够更好地理解与领悟童话内容、内涵，体会其中的积极情感，有利于学生的健康成长。 　　1.充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣 　　多媒体技术是一种集声音、文字、图形等为一体，具有直观性、形象性、趣味性等特点，能够有效满足学生的视觉、听觉等感官需要，为学生呈现生动、形象的画面，大大吸引了学生的注意力，使其能够以最佳的状态投入到童话教学中。所以，在小学语文的童话教学中，教师应充分利用多媒体的优势，向学生提供大量感官材料，触动其学习接收兴奋点，最大限度地激发学生的学习兴趣。 　　比如，在学习《夏夜多美》这篇课文时，教师可事先寻找一些与之相关的图片或视频，然后在课堂导入时向学生展示。通过多媒体，学生能直观看到夏夜繁星、萤火虫、睡莲等优美景色或画面，瞬时被吸引到课堂中。在这样的情境下，教师即可顺着学生的好奇心与求知欲，将学生逐步带入到课堂学习中。在朗读课文时，还可以结合童话剧的相关视频向学生展现故事情节，帮助学生更好地理解教学内容。 　　2.充分利用多媒体，活跃课堂氛围 　　多媒体能够将无声语言及有声语言、动画、文字等有机结合起来，不受限于时间和空间，能生动再现课堂中涉及的事物或现象，并能让课本无法展现的场景或其他事物生动地呈现在学生面前，实现了声音、文字、图片等的结合，充分调动了学生的各种感官，活跃了课堂氛围，使其乐于投入到课堂教学中。 　　比如，在学习《坐井观天》这篇课文时，教师如果单纯地讲解课文内容，则无法吸引学生专注于教师的解读，更不能理解童话的意蕴。为此，教师可在导入环节先为学生播放一段与文章有关的视频，将学生吸引到课堂中。在讲解过程中，再适时插入相关的图片，充分调动学生视觉、听觉等感官，使其通过观看图片或视频，联想到课文内容，增强对课文知识的理解，进一步巩固所学知识。由此可见，多媒体技术的应用，能让学生瞬间被形象、生动的童话人物或场面吸引，兴趣高涨，有利于提高教学效果。 　　3.充分利用多媒体，突破教学重难点 　　除了在导入环节运用多媒体技术， 还应在整个教学过程中应用多媒体。在童话教学中，如何将静态场景，抽象图像生动、形象地呈现出来，是教学的一个重难点。多媒体技术的应用则能有效解决这一问题。它能综合运用语言、符号、声音、文字，让抽象的事物变得形象、直观，有利于学生更好地理解，从而达到教学效果。 　　例如，在学习《地球爷爷的手》这篇课文时，文中涉及一个概念――地心引力。然而，小学生并不能理解地心引力的真正含义，更不能理解为何这种引力可让桃子掉下，也就无法理解整篇童话的真正情感。所以，这就要求教师充分利用多媒体技术对多种资料进行说明及诠释。先是从牛顿发现地心引力开始，为学生解释与讲解地心引力的发现及含义，然后通过多媒体技术向学生展示相关图片或播放相关视频，帮助学生更好地理解，比如，水向低处流、树叶往下落等。 　　4.充分利用多媒体，开阔学生的视野 　　教材的内容及教学时间有限，教师如果仅仅为学生讲授教材中的内容，那是远远不够的，这就要求教师应注重扩大课堂教学容量，以开阔学生的视野。多媒体技术是信息技术的重要体现，有着计算机技术的众多优点。利用多媒体技术，能够有效增加学生的视听机会，提供的信息是传统课堂的数倍甚至更多。因此，教师在小学童话教学中，应充分利用多媒体，比如，制作集声音、图像等为一体的课件，为学生展示形象的场景或人物角色，多为学生提供课本外的童话故事资料，让学生学习到更多的课外童话知识，增长其知识面。 　　童话教学作为小学语文教学的重要组成部分，其教学质量会直接影响到整个语文学科的教学效果，更影响到学生的学习成绩及学习能力，与学生成长及发展有着密切联系。多媒体技术是一种集多种媒介为一体的现代信息化技术，是现代教学不可或缺的手段之一。在小学语文童话教学中，教师充分利用多媒体技术，能够有效激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围及开阔学生视野，充分调动了学生的学习积极性与主动性，对提高小学语文童话教学效果具有积极作用。 　　（作者单位：江西省寻乌县城南小学） 4