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在高中英语课堂中, 篇一：情感教学在高中英语课堂中的运用 龙源期刊网 .cn 情感教学在高中英语课堂中的运用 作者：杨广红 来源：《速读·中旬》2015年第04期 摘 要：人本心理学者认为，教育应以促进人的全面发展为目标，必须把认知和情感两个方面统一起来，然而在传统的教学过程中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成学生情感空白。在高中英语课堂上教师一定要注意培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，发展学生的兴趣、 动机、自信、意志和合作精神，激发学生学习英语的积极性、创新性，提高英语教学效果。 关键词：情感；态度；教育；鼓励 所谓情感教学就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，注意改进教学方法，发挥情感因素的积极因素， 发展学生积极的情感，帮助学生克服消极的情感，从而使学生以积极的态度推进学习效果。《英语课程标准》所列出的情感都是一些积极的情感，即有利于学习的情感态度，是我们实施课程标准应该发展的情感，而对于那些影响学习的消极情感，如过度焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等，是教师在教学过程 中应该帮助学生克服的情感。 著名教育家赞科夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够?自由地呼吸?，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”营造良好的课堂教学氛围，给学生提供自由的“呼吸空间”，就是要给学生学习的动力、兴趣，给学生提供学习的良好环境，使学生对英语学习、对上英语课、对英语教师充满感 情，变得想学、爱学、会学英语，从而以“课堂”推动“课下”，以“兴趣”带动“效果”，这样才能提高学生学习的效果，达到新课程标准要求要做到这些，教师需要从以下几个方面努力： 一、更新教育观念，转变教师角色 美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能 得不到发展和实现；而只有用真实的、对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心。然而，传统的课堂教学就是教师 作为传授者、组织者、控制者，向学生传授知识并组织和控制课堂教学的进程。教师给学生一种“居高临下”的感觉，学生是被动的知识学习者，教学几乎是一种单向传递的方式，教师把自己的“需要学什么”和“应当怎样学”的标准强加给学生，满足于“要学生跟我学”。这种教育观念的长期存在，必然会导致课堂教学缺乏情感交流，陷入一种无生气的状态，导致学生上课参与意识不强、英语学习兴趣不浓。 教师应是“引导者”，是“帮助者”，帮助学生学，创造条件让学生学。从某种意义上说，外语教师有时又是一个“交际合作者”。教师应经常和学生进行交际，同学生保持平等的身份，使 篇二：英语广告在高中英语课堂中的教学价值 龙源期刊网 .cn 英语广告在高中英语课堂中的教学价值 作者：杨月华 来源：《学园》2015年第17期 【摘 要】英语广告在全球化的经济活动中发挥着重要的作用，具有独特鲜明的语言和跨文化交际的特色，尤其对英语学习者来说，还提供了充足的、充满了现代生活气息和跨文化交际内涵的当代英语运用的实例。在新课程标准背景下，英语广告作为高中英语选修课素材具有促进达成五维目标的教学价值。 【关键词】英语广告 新课程标准 高中英语选修课 五维目标 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0071-03 网络与多媒体技术日益普及的时代，教育者们关注研究多种英语教学素材，如英语影视歌曲、新闻报道、讲座等为学生提供生动地道的语言学习，广受师生欢迎。但还有一种优秀的教学素材——英语广告没有受到广泛的关注和重视。选修课的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要。本文旨在探讨新课标下英语广告作为教学素材的价值以及课堂实施的浅尝试，以期通过新的教学手段改进教学形式，改善课堂教学效果。 一 英语广告作为高中英语教学素材符合学生的实际 首先，英语广告作为英语教学的素材符合高中生的心理特征。调查发现，中学生在文化认同上表现出多元性的特点，既有对民族传统文化的继承，又有对西方现代文化的接纳，还有对当代流行文化的包容。高中生性格活跃，好奇心强，喜欢追逐时尚。广告英语经过长期发展，逐步形成独特的风格，现在绝大多数英语广告配有一定视觉和听觉形象作为副语言，比如音乐或故事背景或明星的出演。一些用英文广告宣传的商品成了人们追逐时尚、追求高品质的象征。高中英语教学中，可以根据学生的心理特点，把英语广告与英语教学结合起来，提高学生学习英语的兴趣，体会英语的独特魅力，让学生养成在生活中学习的好习惯。 其次，英语广告作为英语教学的素材符合高中生的学习基础