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初中英语如何预习单词? 篇一：浅谈初中英语教学中的预习 龙源期刊网 .cn 浅谈初中英语教学中的预习 作者：徐秀钦 来源：《新课程·教师》2013年第11期 摘 要：就围绕教师如何对学生进行必要预习方法的指导以及如何发挥教师对学生的预习方面的作用两个方面进行探讨。教师要从《义务教育英语课程标准（2011年版）》出发，充分挖掘现有教学资源，精心设计预习内容，抓好预习环节，培养学生的自主学习能力，让每个学生在教师的指导下正确地运用预习方法，使预习对学生的学习发挥事半功倍的效果，也有利于教师开展教学工作。 关键词：巧用预习方法；提高预习效率；指导学生预习 《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学生的学习目标，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。本文就围绕教师如何对学生进行必要预习方法的指导以及如何发挥教师对学生的预习方面的作用两个方面进行探讨。 一、指导学生掌握课前巧用预习方法，提高预习效率 由于课型迥异，不同的课型教学方式与方法也各不相同，对不同的课型学习内容与要求也不一样，预习的方式方法也必然是多种多样的。在教学中，根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的指导精神，结合初中英语学科特点和学生的实际情况，对学生进行预习方法的指导，使得学生的预习具有可操作性，更有效。 1.单词预习 我们在从事英语教学时必须指导学生要解决的首要问题是单词的学习，在词汇教学上，结合学生特点，采取以学生预习为主的原则，让学生预习单词，并遵循下面的预习顺序和方法，把获得的预习知识写在预习笔记上，以便在课堂上对照老师的讲解。 （1）单词的发音 要求学生根据单词的音标及音节拼读单词，即先找出每个单词的音标里的元音音素，在元音音素下划横线，然后根据音素标明单词的音节点，再根据音节尝试着拼读单词。最后听录音核对一下自己的发音是否正确，如发音不对要多跟读几遍直到读音准确。 对于黑体字的词即四会（听、说、读、写）的单词，还要求学有余力能够拼写正确。 （2）词的出处 篇二：初中英语如何做预习、复习 预习、复习 英语 记录本 初中英语知识结构图 主要分四大块: 一、拼写 二、语音 三、交际： １．问候 ６．请求、允许和应答 ２．感谢和应答 ７．劝告和建议 ３．祝愿、祝贺和应答 ８．问路和应答 ４．道歉、遗憾和应答 ９．问时间、日期和应答 ５．提供（帮助等）和应答 １０．打电话 四、语法(一)、词类 (二)、句子 （一）、词类 1名词：（1.名词的单复数 2.名词的格) 2代词:(1.人称代词、2.物主代词、3.反身代词、4.指示代词、 5.不定代词、6.疑问代词)3形容词:(1.位置、2.形容词的用法、3.比较级和最高级) 4副词:(1.副词的用法、2.比较级和最高级) 5冠词:(1.不定冠词、2.定冠词、3.零冠词) 6动词:(1.动词的时态 :一般现在时一般过去时一般将来时 现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时; 2.动词的语态:被动语态 3.非谓语动词:不定式分词动名词 4.连系动词 5.助动词 6.情态动词 7.短语动词 8.行为动词的及物性和不及物性) 7数词: 8介词: 9连词: (二)、句子 1句子的种类(1.疑问句__反意疑问句、2.祈使句、3.感叹句、 4.There be 结构） 2句子的成份 3主谓一致 4复合句(1.名词性从句--宾语从句、2.定语从句、3.状语从句) 5简单句 6it 的用法 7倒装结构 2. 英语学习的基本成分： 单词， 语法 单词记忆法 Q: 为什么单词背过就忘？ (复习单词要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天，一周后，一个月以及在你要用它之前或在考试之前都应安排复习。) Q: 怎样才能有很大的词汇量呢？ (如果一天背5个单词，一年就是1825个单词，相当于初中三年加上高中一年零两个月的词汇量。如果坚持3年就能记住5475个单词，相当于中学6年包括本科2年的词汇量。) 3. 英语考试基本题型： 听力，单选，完型，阅读，写作 1) 听力（略） 2）单选---语法及搭配（略） 3）完型、4.）阅读---单选与阅读的衔接 4. 有个好计划 养成好习惯 1) 课前背好单词 2) 课上做好笔记 3) 及时做好复习 4) 必备“三个本” （一本笔记本；一本错题本；一本双解字典） 5) 每天一个完型 6) 每天两个阅读7) 每天听读半小时8) 定期自我测试 一、词汇 为了能适应词汇的学习，我们应该及早着手把初中阶段的词汇练熟。 二、语法 在初中阶段我们将把基础的语法内容全部学习一