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初中物理实验题考点 篇一：初中物理实验考点汇总 初中物理实验中考考点 □1.声音的产生 考点精讲： 1.声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。气体、液体和固体振动都可以发声，如泉水“叮咚”是泉水振动发声；气球破裂时发出的“爆响”是空气振动发声。 2.转换法：对于看不见、摸不着的物体，我们可以通过该物体的各种效应或表现来判断它的存在及性质，这种研究问题的方法叫“转换法”。如在“探究声音的产生”实验中，将发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料球，泡沫塑料球被音叉弹开（或将发声的音叉接触水面会溅起水花）说明发声体在振动。 □2.真空不能传声 考点精讲： 实验中一般无法达到绝对真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出声音不能在真空中传播，这种方法称为“理想化实验”，具体过程如下：（1）把闹钟放在密闭的玻璃钟罩内，用抽气机抽出罩内空气，随着罩内空气的减少，听到铃声逐渐减小；（2）拧开进气阀，让空气慢慢进入玻璃钟罩，随着罩内空气的增多，听到铃声逐渐增大。根据以上实验现象，通过推理可以得出结论：声音不能在真空中传播。 特别提醒：真空不能传声，是在实验的基础上推理得出的。 □3.探究音调与频率的关系 考点精讲： 在设计实验方案时，应控制发声体振幅相同，如将钢尺按压在水平桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大的力拨动钢尺，观察钢尺振动频率的快慢并比较音调的高低。 □4.探究响度与振幅的关系 考点精讲： 音叉发声时的振幅不容易观察，可以用乒乓球的振动来放大，具体做法如下：用大小不同的力敲击音叉（敲击的力量不同，振幅就不同），然后与细线悬吊且静止的乒乓球接触，观察乒乓球的振幅，并比较声音响度的强弱。也可以用钢尺探究：在设计实验步骤时，应注意控制发声体振动频率一定，如将钢尺按压在水平桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度不变，仅改变拨动力量的大小，观察钢尺的振幅大小并比较响度的强弱。 □5.探究光的反射定律 考点精讲： 实验步骤：（1）如图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线，用笔在纸板上画出入射光线和反射光线； 甲 乙 （2）改变入射光线的角度，重复步骤（1）两次； （3）取下纸板，用量角器测量NO两侧的角； （4）如图乙所示，将纸板NOF向后或向前折叠，纸板上还能看到反射光线吗？ （5）如图甲所示，让入射光线沿FO方向射向平面镜的O 点，观察反射光线 的传播路径； 分析：1.现象分析及数据处理：分析步骤（1）和（2）发现：反射光线和入射光线一直分居于□C法线的两侧；分析步骤（3）中的三次实验数据会发现：反射角的度数等于或基本等于入射角的度数。步骤（4）中纸板NOF向后或先前折叠后，与纸板NOE不再在同一平面内，此时也不能再看到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内；步骤（5）中，入射光线沿FO方向射向平面镜，反射光线也沿OE的方向射出，说明光发生反射时，光路是可逆的。 2.实验结论：（1）光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线的两侧，反射角等于入射角。可概括为：“三线共面，两角相等，法线居中”。 （2）发生反射时，光路是可逆的。 误差分析：本实验测量的三次数据中，可能并非每次反射角都等于入射角，可能某次测量中数据有微小的差异，这是由于量角器不够精确，或我们读数时造成的误差，但趋势是反射角等于入射角。 易错点： （1）分清反射角和入射角：反射角和入射角都是指光线与法线的夹角，切不可将光线与镜面的夹角 当成入射角和反射角。 （2）反射角随入射角的变化而变化：入射光线靠进法线时，入射角减小，反射光线也靠近法线，即 反射角也减小，因此反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。 （3）“三线”合一：当入射光线垂直射向平面镜时，反射光线沿原路返回，此时反射光线、法线与 入射光线重合，即“三线合一”，如右图所示，此时反射角等于入射角等于0°。 （4）多次实验的目的：本实验中进行了三次测量，目的是广泛收集实验数据，排除偶然因素对实验 结论的影响，使得出的结论具有客观性、普遍性和科学性。 （5）反射角与入射角的逻辑关系：因为先有入射光线，然后才有反射光线；同样的道理，先有入射 角，然后才有反射角，也就是说，入射光线决定反射光线，入射角的大小决定反射角的大小，所以在光的反射定律中，我们不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。 □6.探究凸透镜成像的规律 考点精讲： 1.器材的选用：（1）要注意查看是否有光屏、光具座（或刻度尺）、火柴等；（2）使用的凸透镜的焦距不能太大或太小，一般5～20cm为宜，因为如果焦距太大，成实像时像与物间的距离太大而不易操作；如