全国小学数学好课堂教学观摩活动学习心得.docVIP

全国小学数学好课堂教学观摩活动学习心得 篇一：2014年全国小学数学好课堂教学观摩心得体会 全国小学数学好课堂教学观摩活动心得体会 3月22日，我与同事赴泰安参加小学数学好课堂观摩活动，深感荣幸。活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。 一、 读懂学生，高效对话。 钱守旺老师的讲座中说，教师要不断更新观念，内化理念。成年人与小学生之间的思维有很大差异，很多时候学生回答的问题是错误的，老师不要马上否定学生，应该让学生把话说完，说出这么回答的理由是什么，只要是合理的，就应该给与学生鼓励，并且纠正他理解出错的地方，而不是否定学生的想法，那样会打击他们的积极性，减弱对数学的学习兴趣。作为一名教师，应该走进学生的内心世界，努力在学生的角度去思考问题，激发和保持学生学习的欲望与激情。 二、 目中有人，以学定教。 牛献礼老师的《对以学定教的实践性解读》讲座，让我收获良多。教师、学生、教学内容是教学活动的基本要素，教师既需要对学生的学情开展调查，准确地分析产生学习困难的原因以及寻求相应的解决策略，也需要对教学内容作出深入分析，理清知识的来龙去脉，从学生学习数学的整体过程来处理教材。“教”要站在儿童的立场，立足 儿童的现实，促进儿童的发展。要发展学生的数学思维，培养学生的数学能力。 三、 不同的内容，不同的把握。 蔡宏圣老师的《过程的若干思辨》中提到，教学内容不同，教学的侧重点也不同。概念的巩固，侧重于对结果的把握；综合与实践中，侧重于对过程的理解，得到多元感悟。教师要利用好生成性教学资源，一些知识细节要进行提醒和强调，教师在学生交流中要作为差生的代言人，来提出一些问题，以促进学生的深入交流，进而面向全体学生进行教学。教学中，过程与结果冲突时，要更注重过程，错过了结果可以下节课接着补上。错过了思维过程，理解知识的过程，只有结果，学生理解不够透彻，对知识点的掌握就会不牢固。 四、 交则通，通则透、 刘德武老师给我上了一节生动有趣的数学课《密铺》，通过埃舍尔的骑士图来引出密铺的定义，并利用长方形，三角形，平行四边形，梯形，正六边形等图形来完善密铺的定义。分组让学生来试着画出一种五边形来进行密铺，提高学生的合作性思维，创新性思维。感受密铺与很多知识的联系。出示一些埃舍尔的作品，给学生一种震撼和启迪。这样的教学充分激发了学生学习数学积极性，又体现了数学的魅力和美感，给了学生很大的启迪和感受。 通过《密铺》这节课，刘老师引出了《交则通，通则透》这个讲座。交则通，也就是知识点进行交叉整理，才能融会贯通，知识贯通了，才能学习的更透彻，才能把所学知识进行灵活的运用。张之洞说 过：读书，贵博，贵精，尤贵通。数学的教学与学习中也是这样。他的讲座围绕《密铺》一课的备课展开，让我们体会到“博—精—通”的内涵。通过几个课例，让我们知道知识的纵横联系，备课时该从什么方面去挖掘，做到“通”和“透”。一节数学课，要有它的灵魂，也就是指导思想，备课的时候要联系本册内容，了解前后知识之间的联系，让知识点有所交叉，引出课题时要新颖，吸引学生的学习兴趣，又要直接，直接与本课知识点挂钩，教学过程要体现数学的特点，并具有逻辑性和层次性。 两天的观摩学习，领略到了很多著名教师的风采，学到了很多宝贵的经验和知识，收获很大，比如课前谈话的艺术性和趣味性，引出课题的方法，教师的评价，学生回答问题时的数学用语，典型习题的选择等等，对我以后的教学有很大的启发。在今后的教学中，我会把所学到的方法运用到课堂上，努力提高自己的教学水平。希望以后还有这样难得的学习机会。 篇二：参加小学数学新课程教学观摩活动心得体会 参加小学数学新课程教学观摩活动心得体会 石场乡中心完小 施鹏博 2012年9月14日——16日，我有幸去潍坊参加了小学数学新课程教学观摩活动。在三天的学习中，先后聆听了5位著名特级教师、全国（或省）小学数学课堂教学比赛一等奖获得者知名优秀教师的不同风格的示范课5节。被大师的独特而精彩的授课所感染、所震撼，他们演绎了一幕幕在新课程教育目标引领下践行课改的精彩历程，一堂堂凸现“原生态”、彰显窘异风格， “读”来令人振奋而情绪高涨。下面简单介绍我的几点体会： 一、毋庸置疑这些示范课，非常直观、生动、形象地体现出新课改目标宗旨：充分关注学生的发展与学习能力提高，真正做到以学生主体发展为本——凭借执教者的循循诱导，鼓动学生积极参与，不断质疑、思考，学生有了自觉的探究意识、探索言行，学习兴致被激活了，自然会充满灵动、活水荡漾，孩子们与生俱来的求知欲望得到最大限度的张扬，真的觉得非同一般，鼓舞人心。我从中感悟很深，受