Unit4第4课时教学设计.docVIP

Unit4 第4课时教学设计 【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4 【主 题】Then and now 【课 时】第4课时：B Let’s learn. Listen, match and say. 目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。 四、教学目标 1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。 五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 难点：badminton发音较难。 六、教学评价 1. 通过游戏 “I say you do”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：My good friend’s changes” 谈论或描述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈过去到现在的变化。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。 2. Let’s learn. (1) 教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答问题： Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2) 教师在课件上播放B Let’s learn动画，学生跟读；同桌分角色对话。 (3) 学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practice 1. 游戏1: I say you do 规则：(1) 教师发指令，学生做动作；教师做动作，学生说出指令。 (2) 一名学生上台发指令，其他学生做动作。 2. 游戏2: 猜动作 教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。教师的句子可以分两组，示例如下： Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I couldn’t play badminton. I can play badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戏3: 找朋友 教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现在会做的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。 4. 交际性活动: My good friend’s changes (1) 教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。 教师可提供以下问题供学生进行交流： ① Did you like spring/red/basketball before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 调查表： Name Season Colour Subject Sport By bike Wu Fan Chen Bing … (2) 教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：