《社会学概》教学大纲.docVIP

《社会学概论》教学大纲 教学目标（略） 教学内容 导论（第一章 社会学的产生与发展） 第一节社会学的创立与早期代表人物 1、学创立的历史条件 社会变革的需要（社会外部史，从社会需要来解释某一学科的诞生，物理学→社会学） A阶级矛盾尖锐 B 城市问题突出 C“理性王国”的破灭 （2）自然科学发展的推动（学术思想史，孔德立志做社会科学界的牛顿） A 自然科学对自身传统观念和神学体系的冲击 B 自然科学自身的逻辑严密性和对社会的外部效应 C 运用自然科学的有益成果和方法来观察研究社会 （3）社会经验研究的积累 A 社会统计的发展（法国、英国和比利时） B 社会调查积累了社会研究的经验和资料。 2、社会学创立时期的代表人物 （1）奥古斯特?孔德（第一个提出社会学概念，称之为社会学之父） A 科学序列：数学→天文学→物理学→化学→生物学→社会学 B社会学研究的对象： 社会静力学：秩序：社会动力学 ：进步 人类理性发展阶段：神学阶段，哲学阶段和实证阶段 社会发展阶段：军事阶段、过渡阶段和工业阶段 C研究方法 观察法、实验法和比较法以及历史法（社会学特色）（重点） D贡献与局限 唯心主义和形而上学 2）赫伯特?斯宾塞 A社会有机体论（社会同生物的类比和差异） a各个组成部分是否紧密结合 b意识是否集中于某一个部分。 c部分是否为整体而生存。 B社会进化论 a进化成为宇宙各个部分的公理 b社会可分为军事社会和工业社会。（两个社会的区别） c退步和进步同时出现。（完全连续的直线进化是不可能出现的） d主张渐进、改良，反对任何破坏“洗染规律”的革命或改造的举动。 3、社会学形成时期的代表人物 1）马克思（唯物主义和辩证法创立了历史唯物主义） 2）埃米尔?涂而干 A社会学的研究对象。（社会事实，《自杀论》）（重点） B个人与社会的关系。（个人服从社会，社会失范） C功能分析与历史分析的各自特点（重点） 马克斯?韦伯 A；理解社会学。（通过社会行动的过程及其结果，对社会行动做出因果解释）（重点） B社会行动类型。 C理想类型。 D科层类型。（传统型权威、个人魅力型权威和法理型权威） 社会学的发展 社会学发展中心从欧洲向美国转移 社会学初期 A美国耶鲁大学教授萨姆纳于1876年第一次开设社会学课程，讲授《社会学研究》。 B布朗大学教授沃德。 芝加哥学派的学术成就（重点） A开拓了现代城市社区研究。 B开创了人文社区位学研究的先河。 C创建了符号互动论。 结构功能学派后面的发展。 战后欧洲社会学 研究中心转向现实社会。 社会学研究领域多样化。 社会学理论趋向多元化。 欧洲社会学的制度化建设。 苏俄社会学 社会学在中国的传播和发展 传入时期（1891——1911） 成长时期（1912——1927） 建设时期（1928——1952） 恢复重建时期（1979——）。 社会学本土化 1社会学本土化话概念（重点） 本土化就是使移植进来的某一事物扎根于本乡本土，使适应本土的特性，并萌芽、成长、壮大。社会学本土化是一种是外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会理论与研究方法的学术过程。 2、社会学本土化的实践和发展 美国、巴西、印度和韩国等国社会学者的诸多努力。 3、社会学在中国的本土化 （初步掌握许仕廉、孙本文、吴文藻、晏阳初、潘光旦、费孝通等学者的学术贡献） 体现马克思主义的立场观点和方法。 把研究经济社会协调发展和人的社会化作为社会学的基本任务。 立足中国现实，坚持理论联系实际，宏观和微观相结合。 借鉴国外优秀成果，建立适合中国特色的理论知识体系。 早就社会学专业队伍。 第二章 社会学的研究对象与方法 第一节 社会学含义 社会学的研究对象 孔德（社会学是关于社会的学说，是研究社会的科学，要建立一门研究社会的实证科学） 涂而干（社会学市关于研究社会事实的科学） 韦伯（社会学是研究社会行为的科学） 索罗金（社会学市研究社会关系的科学） 齐美尔（个人与社会关系的一门科学）（重点） 《社会学——关于社会交往形式的研究》（1908） 《社会科学基本问题：个人与社会》 齐美尔主张个人与社会的统一，认为社会是人们社会交往与互相影响的过程，社会是个人与他人交往而形成的群体。 个人与社会的关系看作是本学科的基本问题和研究对象。 6）马克思和恩格斯对任育社会关系的考察，指出个人与社会结合一起才是真实的客观存在。 社会学的特征（重点） 整体性 综合性 A研究社会现象中个人与社会关系 B从各种社会现象的普遍性中去寻找规律 实证性（以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础） 应用性 A社会学知识贴近生活 B社会学关注的是当前生活中的现实问题 C社会学理论与方法和研究成果可以为政府、社会团体甚至个人使用。 第二节 社会学功能 研究功能（重点） 描述性功能（是什么