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沟通从理解开始 感谢有你的支持！ 实训处　李淑浩 ——沟通从理解开始 内容提要 一、8S是怎么来的 二、为什么实行8S管理 三、8S管理怎么做 四、思考和展望 一、8S是怎么来的 （一）8S是怎么到华材来的 1、8S已在很多中职学校得以实施，华材更系统更有特色 2、8S是学校推动和大家呵护的结果 　　华材是比较早实施８Ｓ管理，并且坚持下来，将8S管理从校企文化融合培养学生职业素养的角度、做得这么系统化的学校 一、8S是怎么来的 （二）8S管理是怎样产生的 8S管理是一种生产管理方式，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理。 这种生产管理方式起源于日本企业，因丰田公司的成功实施，迅速为世界优秀企业所接受并不断补充和完善，因而出现了3S、4S、5S直到现在8S、9S甚至有12S的各种称谓 一、8S是怎么来的 “整理、整顿、清扫、清洁”——“务实”的4个S核心内容，具有可操 作性 “安全、节约、学习、素养”——“务虚”的内容，强调的是思想、方 法、策略、情操等方面 4S 　：整理、整顿、清扫、清洁 5S　 ：整理、整顿、清扫、清洁、素养 8S　 ：整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约、学习、素养 9S　 ：整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约、服务、满意、素养 10S　：整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约、速度、坚持、习惯、素养 企业生产管理方式的各种提法： 一、8S是怎么来的 学校是教育人的地方，我们认为“8S管理”更加契合教育的特点 我们希望学生不但能有一个安全、整洁、有序的实训环境，不断学习理论知识和操作技能，而且能在实训教学中接受并践行企业这种生产管理方式，培养出跟社会生产接轨的企业意识和良好的工作习惯 二、为什么实行8S管理 1、8S管理顺应了实训教学与企业生产对接的趋势，是学校培养学生零距离就业的需求 中职学校实训教学与企业生产存在储多类似性，中职课改中要求课程实施“教学过程系统化” ，实训课程要抽取企业生产中的典型工作任务，创设真实的或模拟真实的企业生产工作情境，组织实施实训教学。 广东省教育厅《广东省中职学校实训中心建设指导意见》中明确提出，实训中心场地管理应当实施5S管理 二、为什么实行8S管理 2、实行8S管理，也是我校实训教学管理的合适的解决方案 庞大的实训规模和有限的管理资源，要求我们改变旧的管理模式，转变管理观念 统计范围 场室数量（间） 资产总值（万元） 2008年 2016年 2007年 2016年 校实训中心 37 144 1092 7070 汽车专业 6 23 275 1780 机电专业 4 21 95 1890 计算机专业 9 25 336 1600 二、为什么实行8S管理 三、8S管理怎么做 1S ——整理 定义：区分要与不要的东西，实训场室除了要用的东西外，一切都不放置。学生整理工位，将一切不用的器材清理出工作范围。 目的：腾出“实训空间”。 三、8S管理怎么做 2S ——整顿 定义：将需要的东西定位、定量、定方法摆放整齐，明确标示；学生使用器材完毕后，定点定量归位。 目的：熟悉器材位置和用量，不浪费时间找东西，场室长期保持整齐有序。 整顿的技巧 整顿的技巧 定位置、标识 区划线 通道 良品 待检品 不良品 整顿的技巧 连接线标识 整顿的技巧 例：哪种更好？ ① ② 三、8S管理怎么做 3S ——清扫 定义：分配清扫工作任务，组织学生结束学习前清除实训工作场所内的脏污，并防止污染的再次发生。场室做好设备维护保养，保证设备的正常安全运行。 目的：清除“脏污”，保持工作环境干净、明亮，设备状态良好。 4S ——清洁 定义：将上面 3S 实施的做法制度化、规范化，结合课程评价机制，认真执行，维致持其成果。 目的：通过制度化来维持成果。 三、8S管理怎么做 前3S——提要求，定标准。 要求各实训场室内设备、器材要摆放做到“定点、定位、定量”，场室环境要整洁合理，设备要及时维修维护； 第4个S——制度化 要求将合理的做法确定下来，并以制度的形式保障长期运行。 环境8S管理工作流程 三、8S管理怎么做 系统性工作的特点：有目标、有执行、有评价、有反馈、有处理。 1、有目标——制定环境管理的8S标准 环境8S目标：除了使用期间，其它无论什么时候进入，室内环境都是８Ｓ标准所要求样子 三、8S管理怎么做 存在问题：8S标准过于笼统，不够具体、不够明确 原因： （１）制定8S标准的机制目前还没有很好地形成； （２）8S标准是个