师范生的职业适应.docVIP

就业指导教学设计模板 教学内容：英语专业免费师范生的职业适应 科目：就业指导 教学对象：大三英语专业免费师范生 课时：1课时40分钟 授课者：严怡 一、内容分析： 职业适应是指求职者从学生到职业人的角色身份转变过程中，为了适应新的职业，从而进行相应的角色转化。职业适应与发展主要涵盖了职业角色转换、不同职业特征及职业角色转换的适应策略。从教材内容来看，本课内容理论性与实用性并重，从理论上是对职业适应与发展进行分析，而实用性是指针对角色转变的要求提出的适应策略将直接指导求职者的实际行动。职业转换和职业特征部分涉及学生与教师职业的比较、学校与职场的比较、不同学习环境与工作环境及不同的方法方式手段等的比较；而在策略部分，将通过头脑风暴总结归纳出较为全面、系统、适应性较强的策略。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解学生和教师职业的角色差别。 2、过程与方法：了解初入职场可能会面临的问题以及解决这些问题的方式。 3、情感态度价值观：能建立起对工作环境客观合理的期待，在心理上做好成为教师的准备。 三、学习者特征分析： 建议：这部分内容稍显过多，可适当精简。 本课程的教学对象是大三年级的英语专业免费师范生。免费师范生按照国家规定必须在中小学一线从事教育教学工作十年，其中必须有两年到农村中小学支教。因此，免费师范生的未来职业生涯规划的设计必须立足于教师职业的特点。在免费师范生的培养方案中有明确的教师职前教育设计。然而，其主要是针对师范生的专业技能方面，对于免费师范生的就业能力、就业心理、职业适应及职业规划等涉及较少。同时，虽然免费师范生有就业保障，但鉴于目前严峻的就业形势及对个人自我发展倾向和意愿的关注，对免费师范生开设就业指导课程十分必要。 从免费师范生的总体特征来看，免费师范生对于从事教育教学工作的积极性较高，对未来的教师职业具有较为理想的设想或是某些方面的了解。而免费师范生的农村支教规定，又要求其对未来农村中小学的教育教学工作有一定的心理准备和职业适应能力。从学习者的专业来看，其外语教学文化背景使得他们在教师文化适应方面比其他专业接受的挑战难度更大。 四、教学策略选择与设计： 总体思路是：教师与学生共同完成本课的学习任务，对本课内容重在理解以及指导学生进行合理的心态调试。对于理论部分，主要以讲授法为主；涉及学生与教师职业的比较、学校与职场的比较、不同学习环境与工作环境及不同的方法方式手段等的比较部分则以学生自由交流讨论归纳总结为主；职业转换的而策略部分将以学生们的头脑风暴来进行，进而总结归纳出较为全面、系统、适应性较强的策略。 五、教学环境及资源准备： 教学环境：具有多媒体教学设备的教室 资源准备：十张白纸及教学用PPT 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教师：同学们好！前几天是教师节，我收到了好多以前学生和朋友的电话和信息。在聊天中问起他们的工作情况如何，他们是大倒苦水啊！我就在想了，他们大多在中小学，按理不应该这么郁闷无助啊。一问才知道，他们说很难适应现在的工作环境，怀念大学时候无忧无虑的生活。说理想与现实的差距太大，都怪自己以前没有好好的考虑清楚啊，现在是肠子都悔青了。 推进提问：那同学们，作为免费师范生的你们觉得未来教师职业的理想与现实有多大差距？未来的职业生活的最大挑战又是什么呢？ 这事实上涉及到的是社会角色差异及职业适应与发展问题。那什么是职业适应？什么是角色差异呢？ 回答： 学生：回答 导入新课程学习，引导学生对未来教师职业生活的思考，引导思维进入课堂中。 通过提问来了解学生对未来职业适应与发展问题的了解情况 建议：这部分讲解很详细，但有些可否略去？（标红部分是建议省略之处） 教师：这就涉及到未来的职业生涯中的适应问题。教师职业适应是一种从学生到教师的职业转换过程。角色是指个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。人是社会关系的总和，人在社会中承担着各种角色。社会角色（（social role)是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。如，在家是父母的子女；在学校是学生；在民族国家概念中是公民；在职场中是员工；在商场是消费者；对子女而言，是父母等。每个人在不同的社会场域中承担着不同的社会角色。对于我们免费师范生来说，我们现在是准教师，未来的职业生活就是教师。社会角色的转变是从学生到教师的转变。 那么从学生到教师，从大学校园到中小学学校，我们的职业场域、环境及工作学习特点有哪些转变呢？下面请同学们分成不同的小组进行讨论总结。 教师：下面请各个小组的同学派一个代表来