江阴培训心得.docVIP

“走”出去，外面的教育真精彩 而最让我钦佩的是，这边老师的功底！即便是小科目老师，也大部分都是江阴市的名教师、等，给我们上课的老师不但出口成文，唐诗宋词朗朗上口，中国古代史出口成章，不禁让人感受到那种“博学”与“优雅”！ 转眼一个月过去了，我不敢说我真正学到什么好方法或学到的就一定适合我们，但至少让我增长了见识，开阔了视野，进行了一次心灵的洗礼！ 二、学习中所见与所思 （一）教育教学管理： 可以说这次挂职我学到了很多东西，增长了见识、更新了理念，在忙忙碌碌、快快乐乐中我收获颇多。当然，作为一个学校中层管理者，我更多的去关注学校的管理。我觉得江阴市长寿中学有几点关于教学管理的办法特别值得我们去学习： 关于集体备课 长寿中学：集体备课是提高课堂效益的重要保障，是培养和培训青年教师的重要手段。长寿中学的集体备课始终着眼实效性，防止形式主义；坚持个人钻研与集体研讨相结合、教案与学案相结合、主备人说课与参备人研课相结合；做到全心研讨和真心交流。为了把好备课关，为上好课做准备，学校在备课组建设上不断地细化要求。学校提出了“不上无准备的课，不上目标不明确的课，不上教师一讲到底的课”“三不“要求，同时还提出了“学生会的不讲，学生疑难的让学生讲，学生不会的精讲”的备课原则。提出了以下要求，备课时首先突出“教什么”，明确三维目标，重点，难点，不讲的内容，预习的内容，精讲的内容，包括教学进度，严禁到网上拉教案作为备课组统一教案，然后明确“怎么教”，突出学生的主体性，关注学生知识的需要、成功的需要、情感培养的需要，注意学生的差异性，探究性、生成性，严禁一言堂，用什么方法教在备课组活动时成为备课重点。此外，还提出了各备课组成员在备课组共同形成的教案基础上，根据自己的教学风格和班级学生情况，对形成的共同教案进行修改，进行第二次备课，二次备课统一用红色笔迹进行修改，集体备课时学科分管行政积极参与，特别是存在薄弱的备课组，学校行政必须每周都参加。集体备课要求做到制度、人员、时间、内容、程序、效果的“六保证”。 反思：我校是一所九年一贯制学校，年级较多，平行班少，同年级授课教师多是同一个老师，老师每学期的备课量很大，需要花去大量的时间。如果想在校内搞集体备课似乎又是不可能的，但我认为我校可以与其他兄弟学校“校校联动”搞集体备课，方法、要求可以按徐霞客中学的去操作，只是管理上要根据当地情况的适当变通，可以利用现代化手段，在网上沟通，例如每周一下午第一节课，几个学校的初一语文老师同时在网上探讨下周教学内容，每课教学重点，用什么教学方法等，然后有一个老师主备，定时发给其余的老师，其他老师授课前再进行二次备课。这样做，既可以给大家一个交流的平台，来探讨关于教育教学的相关问题，很好的把握教材，又可以节省下大量的时间去“抄教案”。当然这个方法要在各校达成协议之后，在某一个年级先试着实施。 2、关于校内督导机制。 长寿中学：长寿中学每个年级都有一个学校主要领导负责本年级组的工作，这个主要领导，不是副校长就是中层。这就促使年级组的工作的开展要更扎实。在教学实践中，长寿中学坚持组织力量每学期利用两周时间对每个年级进行校内督导，通过一听（听课）二查（相关资料）三视（座谈、沟通）四分析（具体分析）五报告（形成报告）的方法检查学校某一年级教学工作的落实情况。事实上，这种校内督导无论对个人还是对集体都是有很大的促进作用，强化了对教学过程广利的监控；保证了教学秩序稳定、高效。 反思：同样我校可以每一个中层主管一个教研组。校内督导，可以按教研组进行。每学期定好第几周语文组校内督导，那么在这段时间内，负责本组的主管领导、教务、教科研、本组成员积极参加，可以在听课、查教案、查作业、看记录等方面进行。当然，校内督导完成后，一定要及时反馈，树立好的榜样，提醒做得不好的，通知他们及时改正。 3、校长都是教育家，在江阴的一个月，我们有幸的参观了几所学校，每到一处学校，都对各学校的校长教育事业的执着精神感动。在哪里要办好一所学校，对于校长来说，就是要有明确的发展目标。学校的发展目标是引领全体师生积极追求、不断进步的强大动力，也是一位校长心中永驻、孜孜以求的理想蓝图。因此，我看到，长寿中学的校长盛校长坚持的“循循善诱”， “以人为本，为学生终身发展奠基；重塑文化，为教师享受教育服务”的办学理念，形成了“轻负高效”的办学特色。盛校长治校有目标，定位科学，在目标的引领下，任务的激励下，困难的挑战下，成为一位学校蓬勃发展教育家。 4、教师们你追我赶的进行科研。 长寿中学的老师常说：“教师不应是一名教书匠“。优秀教师的成长离不开科研，科研要与教学协调发展。以前我也一直认为，教师教好书不就行了，何必搞什么科研？科研应该是专家做的，其实不然，我在这里看到老师们开展的科研工作，而且也在有意或无意地竞争着，只是从没