北师大版小学语文教案与教学反思doc.doc

北师大版语文三年级上册 教 学 设 计 (含教学反思) 主题单元一：色彩 1、爱什么颜色 教学目标： 1、指导学生边读边想象。 2、理解体会诗歌意境。 3、激发学生热爱生活的思想感情。 4、激发学生的创造力和想象力。 5、仿照本诗编写一段诗。 教学重点： 边读边想象，理解体会诗歌意境。 教学难点： 仿照本诗编写一段诗。 教学准备： 收集有关颜色所代表意义的资料。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、交流导入 1．交流资料 交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料， 2．揭示并板书课题《爱什么颜色》。(学生齐读两遍)  3．出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？　 4．同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？二、新授。　　1、初读课文。　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。　　　　　蔚、战、疆、威　（3）出示生词，同桌读、指名教读。　　　　　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪　 2、熟读课文、理解课文。　（1）学生自由读课文。　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。　（3）小组合作学习：　　*喜欢碧绿色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地齐读第一节。　　*喜欢火红色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱火红的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地齐读第二节。　　*喜欢蔚蓝色的同学，起立读。　　*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？　　*同桌互读，指名读。（有感情）　　*有感情地齐读第三节。　　（4）小组学习：朗读、背诵课文　　　　　正确地朗读、背诵课文；　　　　　正确、流利地朗读、背诵课文；　　　　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　3、完成仿编一段。　　（1）说说：自己最爱什么颜色？　　（2）学生自由编写一段。　　（3）指名读读自己的作品，并评价。　　三、布置作业：　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　　2、完成编写作品在小作文本上。　　四、板书设计：　　　1、色彩　　　　　　　　爱什么颜色　　　　　　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦　　　　　　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心　　　　　　蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”　　教学重难点：　　　1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。　　　2、抄写词语。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　一、导入新课：　　　1、背诵课文《爱什么颜色》。　　　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）　　　　蔚、战、疆、威　　二、新课：　　　1、出示要写生字，学生认读。　　　　　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武　　　2、学生分析字形，互相交流。　　　3、书写生字。　　　　（1）学生自由书写生字。　　　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　　　（3）书写生字，每字3遍。　　　　（4）抄写词语。　　　　（5）合作学习：　　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　　1、书写生字，每字3遍。　　　2、抄写词语。　　教学反思： 《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以及对自己理想的追求。 　　课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时，我放手让孩子自己去阅读、思考，鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因，以及作者所表达的情感。 　　理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因）、男女分读（三年级的孩子开始有性别的归属感）、合作读（邀请好友配合，培养协作能力）、小组读（各个小组进行比赛，提高竞争意识）等多种形式。孩子们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。 2、金色的草地 一、教学目标 　　1.会认2个生字，会写1