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高中主题班会教案--构建和谐的班级人际关系 【人际交往】构建和谐的班级人际关系 时间：2015年03-18 班级：高二（11） 德育背景： 文理分科后，经过一个学期的磨合，同学们直接没有了刚入班时的陌生感，比较熟悉，能互相帮助，融洽相处，学习生活习惯初步养成。但也有部分同学受困于紧张的人际关系，孤独，失落，痛苦，个别同学间还爆发了矛盾冲突，比如曾经有三位同学在周记中向我表达自己的苦恼。 为缓和同学间关系，营造和谐的集体氛围，我决定召开主题班会。 德育目标： 1. 缓解个别同学紧张的人际关系。 2. 掌握人际关系处理技巧。 德育实录： 第一部分：导入 人际关系和交往技巧是困扰很多同学的问题，如今我们是否也面临人际关系方面的困惑呢？我们会表达自己吗？我们会很好的和别人沟通吗？让我们来看身边的一个故事，体会有效的表达对我们学习生活的重要性。 表演小品《笔记本不见了》 a:你看见我的数学笔记本了吗？ b:有啊！你昨天没有带回家吧，我帮你放回抽屉里面了。 a:没有啊，你当真放进去了吗？ b:嘿，我说你这人怎么这么多疑啊！ a:只不过问一问罢了，干吗这么凶嘛！再说，既然碰了我的本子，就应该负责到底嘛！ b:真是的，好心告诉你已经不错咧，你想怎么样啊，对了前天接你的cd片还没有还我吧，今天怕又是没有带来！ a:明天还你就是了，从没有见过想你这么小气的人！ b:神经病，今天你吃错药了吧，一早上来就找茬。 a:跟你这人说话真没有意思。只会罗里罗嗦一大堆。 b:你咧？算了算了，不跟你一般见识。大白痴！！ a:你说什么？ b:没什么。出操了，我先走一步了！你慢慢磨吧！ 大家看完这个小品有什么感触？ 生1：感觉两个同学表达的方式都有些问题，本来没有什么大不了的事情！ 生2：如果另外一个同学没有选择离开的话，估计很快这场矛盾要升级了。 高中主题班会教案--构建和谐的班级人际关系高中主题班会教案--构建和谐的班级人际关系 生3：其实同学间交流一定要真诚，如果口不择言，很容易激发矛盾。学校很多恶性事件其实都是因为说话太冲，没有估计别人的感受引起的。 生4：不太注意交流方式的同学比较孤独，不受大家欢迎！ 小结：语言是人们沟通的时候最常用的方式，如果想小品中那样出言不逊，很容易引起人际矛盾，导致同学关系紧张，心情郁郁寡欢，或许会影响两人的学习、生活很长一段时间。因此同学在说话的时候，注意表达要清楚，恰当、礼貌。 第二部分：主体 怎样才能让我们的交流畅通无阻，开心愉快呢？下面我们来看看有效表达的一些技巧： 1.直接、清楚、即时：有效表达的首要条件是知道什么时候该说，表达要准确反映你的思想，情绪情感，需要和观察，最后达到你期望的效果。下面我们来看这样一个情景： 同学叫你下午放学后一起去后操场打篮球，可你正担心明天的考试而犹豫不决，同学有点不高兴，觉的你不够意思hellip;hellip;你怎么表达说？ 小组讨论： A：你现在面临着选择：一个是和该同学一块去打篮球，一个是继续做为明天的考试做准备，两件事情，对你而言，哪个更重要一些？ B：对你不想做的事情，你需要做的是什么？ C：同学听到你的拒绝时，你可能观察到什么？ D：说不的时候，你会怎么样说才能照顾到同学的情绪？ 拒绝四法： 婉拒法：哦，是这样，可是我还没有想好，考虑一下再说吧。 幽默法：啊，对不起，今天我还有事情，只好当逃兵了！ 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就