张颖经济全球化的趋势教学设计..docVIP

高中历史教学设计 ——经济全球化的趋势 潍坊四中 张颖《经济全球化的趋势》教学设计　　 一、教材分析： 本节教材主要包括三方面的内容：第一，感受经济全球化，对全球化进行初步感受和理解。第二，透视经济全球化，对全球化进行进一步的探讨，探讨其发展进程及产生的原因和表现。第三，面对经济全球化，对全球化的利弊展开讨论，探讨如何应对经济全球化，并进行展望。 本节课详细阐述了经济全球化的趋势，而学习经济全球化的趋势具有较强的时代感和现实意义。经济全球化是一把双刃剑，它带来许多积极影响，为各国提供了更多的发展机会，也极大地丰富了人们的日常生活，但同时也逐渐暴露出一些问题。经济全球化是无法改变的历史趋势，我们需要积极应对，趋利避害。总之，学习本课具有重大的现实意义。 二、学生分析： 本课是高一阶段必修二“经济成长历程”的最后一课，学生对经济发展的趋势已经有所了解，学生思维活跃，兴趣广泛，已经初步掌握了历史思维的方法，对历史问题已经有了一定的认知水平。但是思维能力还没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因地，在教学中教师应当采取灵活多变的教学方式，创设问题情境，精心设计具有探索性、启发性、创造性的教学情景，激发学生探讨问题的兴趣，引导学生自主学习、积极探究并发表自己的见解，培养学生自主学习探究以及积极思维的能力。 三、教学三维目标：　　　 1、知识与能力：　 从进程、原因、表现、影响等方面学习经济全球化的基本内容，理解经济全球化是历史发展的必然趋势，探讨如何应对经济全球化并对未来进行展望，培养学生辩证地分析问题的能力。2、过程与方法：　　本节教学内容有较强的时代感和现实意义，教学过程中采用设置情境、设问引思、合作探究的模式，引导学生分组讨论、自主探究，从而培养学生学习探究以及积极思维的能力。通过让学生搜集、整理和运用相关材料，提高学生解读材料、提炼信息、分析问题的能力。通过辩论活动,使学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。　 3、情感态度与价值观：　　通过认识世界经济全球化的利弊，让学生理解中国所面临的机遇和挑战，认识到要积极应对这些挑战，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，培养学生为我国社会主义现代化建设而奋斗的使命感和社会责任感。 四、重点难点 1、重点：经济全球化迅速发展的原因和表现。  2、难点：经济全球化的实质和影响。 五、教学方法：　　教师采用问题教学法，进行启发式教学，创设教学情境，采用多媒体教学，学生展开合作探究式学习和辩论赛活动。 六、教学准备： 1、学生的准备：提前预习教材内容，初步了解相关知识，并提出问题；搜集生活中经济全球化的表现；准备好辩论赛资料。 　　2、教师的准备：教师搜集整理有关材料；设计一些启发性的问题；做好课件和教学设计；并提前组织好合作小组，确定辩题，告诉学生辩论的流程和有关注意事项。 七、教学过程： （一）温故知新 （二）导入新课 20世纪90年代以来，经济全球化几乎成为“地球人都知道”的流行词语，同学们对全球化这个词汇并不陌生，那么什么是经济全球化？它和我们的生活是否密切相关？产生了什么影响？带着这些问题，我们一起来学习第26课——经济全球化的趋势。 　　【幻灯片打出本课标题】第26课 经济全球化的趋势 【解读课标】了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 （三）正文设计 一、感受全球化（板书） 　　【显示字幕】一、感受全球化　　【教师创设意境】首先我们来感受经济全球化。经济全球化其实跟我们的日常生活密切相关，请同学们联系自身生活实际，从日常生活的衣食住行等方面说说我们身边有哪些经济全球化的例子？ 　　【学生活动】分组进行讨论，各抒己见。学生代表起来发表自己的观点： 　　衣：我们可以穿世界各地的品牌服装，如阿迪达斯，耐克等。日韩式服装也日益流行。　　食：我们都吃过麦当劳、肯德基，喝过可口可乐，除了吃中餐，还可以吃西餐或者韩日料理等等。　　住：西式洋楼；欧式橱柜；各国家具等等。　　行：周游世界已经不是个梦想，我们可以乘坐先进的交通工具到达世界上任何一个角落。　　教师要鼓励学生发挥想象力，畅所欲言。同时注意把握时间，以五分钟为宜。　 【教师举例并设问】那么到底什么是“经济全球化”呢？ 　 【显示字幕】经济全球化的含义： （百度文库：/view/9593.htm） 经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 【教师总结】刚才通过感受经济全球化，我们对经济全球化已经有了一个初步的理解，