第三篇 仪态礼仪修养.docVIP

第三篇 仪态礼仪修养 （本篇电子教案作者：重庆市商务学校 曾理） 第一节 心灵的窗户──眼睛 教材内容分析：本节内容从眼睛显示人类的交往信号、一个人的情绪态度、内心活动，到目光的运用。重在让学生明确目光运用的礼节、禁忌，人与人面对面交往过程中的4种凝视行为。 教学目标：1．了解眼睛瞳孔大小、变化及盯视行为的作用。 2．掌握目光运用的礼节、禁忌。 3．掌握4种凝视行为运用的场合、部位，学会在不同的场合针对不同的对象采取不同的凝视行为。 4．了解视线控制对于人们的学习、记忆和成功的交往的影响。 教学课时：1课时 。 教学重点：4种凝视行为的运用；目光运用的礼节、禁忌。 教学难点：准确运用凝视行为。 教学过程建议： 一、激趣导入 1．提问：同学们，你们能从一个人的眼睛里看出这个人的喜、怒、哀、乐、恐慌等不同情绪，紧张、自信、撒谎等内心活动吗？ 2．两人互相配合，一人表演喜、怒、哀、乐、恐慌等不同情绪，紧张、自信、撒谎等内心活动，另一同学观察其眼睛的变化。 二、新课导学 (一) 学习目光的礼节 学习这块内容时，可结合实例加以说明，以教师讲授为主。 (二)学习四种凝视行为 首先，学习四种凝视行为的部位、每种凝视行为使用的场合。 学习时，可将学生分成几个小组，合作学习，并填制以下表格： 种类 凝视部位 使用的场合 公事凝视 社交凝视 亲密凝视 侧扫视 表格建议答案： 种类 凝视部位 使用的场合 公事凝视 对方脸上的三角部分：以双眼为底线，上顶角到前额。 洽谈、谈判、严肃谈话等 社交凝视 对方脸上的三角部分：以两眼为上线，蟕为下顶角。 茶话会、舞会、友谊聚会等社交场合。 亲密凝视 对方的双眼到胸部之间。 男女之间，特别是亲人之间、恋人之间 侧扫视 以目光余光 或兴趣、喜欢或轻视、敌意 （三）视线控制运用 首先，用多媒体演示：演讲片断、著名谈判家阿里斯多德·要纳西斯戴墨镜谈判的画面。 然后，分析演讲者及谈判者如何掌控视线。 （四）指导训练，形成技能 同学间互相帮助，练习四种凝视行为。 〔学生活动〕 训练时，可先让同桌两人练习四种凝视行为，然后，将学生置于：公司代表与客户谈判、朋友聚会、亲人之间几个不同的场合，训练学生掌握不同的凝视行为。 教学训练（课后完成）： 1．说说目光运用有哪些礼节、禁忌？ 2．同学间互相帮助，进行四种凝视行为的训练。 第二节 最灵巧的器官──手 教材内容分析：在手这一肢体语言中，人类除用手掌传递交际信号外，还有大多数国家见面时常用的握手礼及不同的手势彰显的不同含义。本节对握手的礼仪、禁忌、握手的种类、几种基本手势的含义作了较为详实的描述。意在让学生掌握在社交礼仪场合正确的握手方式、礼仪规范，让学生懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境。同时，在分析理解的过程中，要注意培养学生分析综合的能力及实践运用的能力。 教学目标：1．了解三种手掌姿势的含义。 2．了解握手礼的由来；掌握握手时伸手的次序、握手的礼仪禁忌。 3．理解不同的握手方式所传递的不同思想感情；掌握在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式及握手方法。 4．掌握“О”型手势、“v”型手势、跷大拇指手势等常用的几种基本手势的含义；懂得“入乡随俗”，不至因手势的乱用产生误会，陷入困境； 5．懂得背手、十指交叉等手势所显示的人体语言；学会运用正确的手势给别人留下好的印象； 6．培养学生职业意识、职业道德；培养学生分析综合能力和实践运用的能力； 7．教育学生学会尊重别人，顾及别人的思想感受。 教学课时：2课时。 教学重点：在正式的、社交的场合采取的正确的握手方式、伸手次序及握手方法。 教学难点：握手时伸手的次序及正确的握手方法。 教学过程建议： 第一课时（内容：握手） 新课导入 可通过让学生回答“手的用途有哪些”，让学生明确手是人类最灵巧的器官，它不仅用于劳作，还能通过握手、手势表达出思想感情和细微的情绪变化，从而进入新课的学习 二、新课导学 (一) 握手礼的由来 1．多媒体展示：握手礼由来的相关插图。 2．配合插图讲述：握手礼的由来（内容详见书）。 (二) 握手方式及传递的思想感情 可让同学们看书填制表格后，仔细比较：哪些握手方式让人生厌，哪些握手方式能被人所接受，但需注意一定的场合。 表格建议形式 握手种类 握手方式 传递的思想感情 接受者喜、恶 刺剑式握手 戴手套握手 死鱼式握手 手拍手式握手 木棍式握手