大班绕口令《猫和包》3篇.docVIP

大班绕口令《猫和包》3篇 大班绕口令《猫和包》3篇 教案一 　　【活动目标】 　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。 　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 　　【活动准备】 　　1.根据绕口令内容自制教学图片。 　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面） 　　【活动过程】 　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 　　1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。 　　2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？ 　　3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。 　　1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听? 　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。 　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。 　　1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点) 　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。 　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 　　师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。 　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。 　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 　　4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 　　 教案二 　　【活动目标】 　　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 　　2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 　　【活动准备】 　　1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。 　　2、图片一：小宝小猫包 　　3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同） 　　4、幼儿用书 　　【指导要点】 　　1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。 　　2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。 　　3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。 　　【活动过程】 　　1、图片激趣 　　出示图片一：小宝，小猫，包 　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容） 　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。 　　2、欣赏绕口令 　　（1）教师示范朗诵绕口令 　　（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。 　　（3）带领幼儿练习绕口令 　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼） 　　3、练习读准相近音 　　击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来） 　　4、借助图标学习绕口令 　　（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。 　　（2）不使用图标学习 　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。 　　5、绕口令比赛 　　（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。 　　（2）带领全班一起一边拍手一边念 　　评价要素 　　1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令 　　2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。 　　活动建议 　　1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛 　　2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十