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激活我们的诗情 学习目标 1、了解诗歌的相关内容 2、掌握写诗的方法，写一首小诗 3、学会观察和感悟大自然，社会，生活。 一、诗歌概述 1、诗歌是文学的重要体裁之一。“诗言志，歌咏言”（《尚书?尧典》）。 2、诗歌具有以下三个特点： ⑴、思想内容的集中性。 “意思,犹五谷也，文，则炊而为饭；诗，则酿而为酒。”（吴乔《围炉诗话》） （2）表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。诗贵真情。“没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。”（别林斯基） （3）语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。 四、典例研讨： 另选一物仿写。要求用拟人手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情 树 自从呱呱坠地 如何站成顶天立地的汉子 任凭雀鸟聒噪去罢 看独臂擎起 一座天空 五、欣赏示例一 土 自从有了丰富的乳汁 就学会 如何做个滋养万物的母亲 任凭风雨冲刷青春 看我全身背起 整片绿洲。 （分析　形似。“神”为“奉献”，价值取向极好。亮点：大地喻母亲，丰富的乳汁，哺育了绿色地球。可得6分。） 示例二 花 自从睁开眼睑起 就懂得 怎样成为娇柔可人的淑女 任凭蜂蝶忙碌去罢 看我独自绽放 一室温馨。 （分析：用蜂蝶反衬，静如淑女，自是一室温馨，婉约逸远。可得6分。） 作业：课本第32页第3题 ①“另选一物仿写”。明确了写作范围也是“咏物”诗，因此写“自由”“爱情”“父亲”等均不得分。因是仿写，形式到内容可谓形似神似或形具神具，立足于“仿”，驰骋于“创”。 ②“用拟人手法”。例诗中的“呱呱坠地”“站成、顶天立地的汉子、聒噪、独臂擎起”都是标记，要注意，并留心所在的诗行。 ③符合该物特征，物象明晰，特征明了。例诗中写的是“树”，用“坠地、顶天立地、独臂擎起”来写神。 ④)寄寓一定的思想感情，即寓意所在。①反对没有真情实感或没有“意旨”的堆砌词藻之作。②感情倾向，两节诗一脉相承，强调自力更生，独立面对，追求不懈的积极的价值取向。 ⑤括号中“不要求与原句字数相同”。看似补充了一句闲笔，其实是很重要的提醒，仿写题“最像”的一点，便是句式上的共性。句式暗示了句意关系，短语结构，字数长短，整句、散句，关键词语沿用等方面的限制。 诗歌的写作 ⒈捕捉和创造诗的形象 ⑴诗用形象思维写作 进行形象思维，要在形象感受的基础上，善于进行形象的捕捉。 ⑵诗是“想象的表现” 艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”我们写诗，既要对生活特征观察得很精确，而同时又不缺乏把这些特征加以变化的勇气。 由于变形，诗的形象往往具有象征的意义。 如臧克家的《老马》： 总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的命， 它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽， 背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影， 它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。 ⑶诗歌形象的创造 诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的 情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。 ⒉巧妙地进行诗的构思 ⑴诗的灵感 艾青说：“所谓‘灵感’，无非是诗人对事物发生新的激动，突然感到的兴奋，瞬即消逝 的心灵的闪耀。所谓‘灵感’是诗人的主观世界与客观世界最愉快的邂逅。” 诗歌构思的过程包括以下的内容： ①提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅 表现共同感受的具体感受。如艾青的《自由》。 ②选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸 臆，诗人直接站出来抒情，如闻一多的《口供》。用这个角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜 明的个性化的诗人形象，否则容易直露。另一个角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借 景写感。如前边提到的臧克家的《老马》。 ③布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真 考虑。这就要思索：在这首诗中，我用什么把诗情串连起来？一般抒情诗，“总是以情绪（感 情）的变化的层次来贯穿的。”（郭小川《谈诗》） ④锤炼语言。语言是诗的表现的最重要因素。在构思过程中极为重要。 诗歌的语言 诗歌的语言是最本色的文学语言，有其特殊功能： Ａ、抒情，接近于描绘功能的音乐。 Ｂ、有机信息系统，一个字，能产生神奇效用。如“朱门酒肉臭”中的“朱门”，成了统治阶