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高中化学实验教学中绿色理念的应用【内容摘要】随着我国教育的不断深化改革，新型的教育模式应运而生。在高中教学中，教师为了更好的开展化学教学，达到新课程标准的要求，在实验教学中引入了绿色理念。绿色理念在高中化学实验教学中的有效应用，不仅创新了教学的手段，提高了教学质量，还减少了实验污染物的排放。本文对高中化学实验教学中绿色理念的应用进行了深入的分析，希望可以为绿色理念更好的应用提供一点帮助。【关键词】高中化学 实验教学 绿色了理念 应用新课程标准的出台，对高中化学教学提出了更高的要求，要求教师不仅要教授学生知识，还要培养学生全方面的能力。因此，在实验教学中，教师应用了绿色理念，通过绿色理念的应用，不仅减少了污染物的排放，还为学生更好地学习化学知识提供了帮助。一、高中化学实验教学中绿色理念的应用1.开创绿色实验在高中化学教学中，教师为了让学生更好的理解化学知识，会在课堂上进行各种实验，这些实验虽然可以帮助学生更好地学习化学知识，但与此同时，也会产生污染物，从而污染周边的空气。因此，为了在不污染空气的前提下开展实验教学，教师应用了绿色理念，开创了绿色实验。在高中化学实验教学中开展绿色实验，必须做到以下两点：第一，利用信息化技术开展污染严重的实验。在化学实验中，有些实验的污染比较严重，即使采取一定的措施加以控制，也只能是降低污染，而不能完全的避免污染，而这样的实验还是化学教学中必不可少的，鉴于此种情况，可以在实验中利用信息化技术，通过计算机和网络技术的有效应用，制作画面清晰的视频，将实验中产生的所有现象通过视频清楚的表达出来，学生可以通过观看视频掌握实验的相关知识。例如：教师想要进行硝基苯实验，但这个实验的污染比较严重，面对这样的情况，教师可以通过视频的方式，将硝基苯实验产生的反应全部体现出来，这样既可以让学生掌握硝基苯实验的内容，还可以避免苯以及溴对空气的污染①。第二，利用生活中的废弃物代替实验药品进行实验。进行化学实验，化学药品或者是材料是不可缺少的一部分，但为了节约我国的各种资源，教师可以利用生活中的废弃物代替药品或者是材料进行实验。这样不仅可以对废弃物进行重复利用，实现其价值，还可以节约我国的资源，为我国的可持续发展做出贡献。与此同时，对废弃物进行再利用，还可以培养学生的环保意识，学生在利用废弃物进行实验的时候，也是提高自己创新能力以及动手能力的一个过程。例如：教师想要进行“物质的分离和提纯”实验的时候，可以将海带作为实验的材料，通过萃取和过滤等操作，从海带中提出碘。海带是生活中常见的一种食物，不仅成本低，而且没有任何的毒副危害，学生利用海带进行实验，就可以避免实验对空气的污染，对人体的危害。2.开展微型化实验在高中化学教学中，教师想要降低实验对空气的污染，可以通过开展微型化实验来减少污染物的排放。开展微型化实验，需要做到以下两点：第一，在实验中，在不影响实验效果的前提下尽可能的减少药品使用。微型化实验与一般的实验步骤是相同的，不同的在于实验器材的使用。在实验中，实验器材和实验药品是实验的组成部分，在使用器材的时候，可以选取一些微型化的器材，微型化器材主要有点滴板、小试管等，通过这些实验器材的使用，可以控制实验药品的数量，从而实现节约药品，减少污染物排放的目的。例如：在进行三价铁离子实验的时候，教师可以采用滤纸进行实验②。第二，在不影响实验效果的基础上，可以通过降低化学反应中的溶解浓度或者是利用试纸进行实验等方式降低污染物排放。例如：教师在进行二氧化硫与硫化氢实验的时候，可以将Na2SO3 以及FeS在实验结束后放入实验试管中，然后倒入盐酸，这样实验试管中残留的物质就可以在化学反应中生成没有危害的气体，这样就减少了对空气的污染③。3.规范化学实验操作流程在化学实验中，规范的操作流程是非常有必要的。若是操作流程不规范，不仅会浪费实验材料，达不到实验目标，还可能会增加实验污染物的排放，危害教师与学生的身体健康。因此，在进行实验中，教师和学生必须按照规范的流程进行操作。规范化学实验操作的方法有两种：第一，明确实验中需要的药品或者是材料数量，这样学生在实验的时候就能够避免药品放多的现象；第二，将绿色理念通过实验传达给学生，这样学生在做实验的过程中就会注意污染物排放问题，与此同时，还可以培养学生的环保意识。二、结束语随着我国科技水平以及经济水平的不断提高，人们对教育教学的重视程度不断的提升，尤其是高中教学，这是改变学生一生的重要时期，学生在高中时期学到的知识，对学生以后的发展也有着积极的作用。在高中教学中，化学教学是非常重要的，因为化学教学与人们日常的生活息息相关。在化学教学中，实验教学是必不可少的一部分，但在实验的过程中，会产生一些污染物进而污染空气，面对这样的情况，绿色理念在实验教学中的应用已经成为必然，对这一理念的有效应用是符合社会