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项目型教学在普通高校英语教学中的运用探讨摘要：随着高校英语教学改革的深入，最终培养出合格的人才，如何采用科学合理的教学方法来有效提高普通高校英语教学是关键。本文简要回顾了项目教学法在中外语言教学中的发展，并就结合我国普通高校英语教学的实际，围绕结合项目型教学法如何在普通高校英语教学中实施作为主要探讨内容。关键词：项目型教学； 普通高校；英语教学中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0251-01项目型教学法是一种系统的教学模式，强调自主学习、小组讨论并做出决策。项目教学起源于美国，盛行于欧洲。随着我国教育改革的深入，教学教法的改革也体现在各个学科领域，在本世纪初我国英语教学也积极引入了项目型教学法的运用。如何更好地理解和运用型教学法于普通高校英语教育中，本文简述了项目型教学法在国内外英语教学中的发展最终结合普通高校实际将项目型教学有效地运用在英语教学中。1.项目型教学在国内外英语课堂教学中的发展运用项目型教学被称作 PBL（Project-based Learning） 教学起源于美国，在欧洲也被广泛运用。该教学法引入到英语课堂最早的著作由Simon Haines 1989 年撰写的《Projects for the EFL classroom》。Mejang （2008） 积极运用项目型教学引入医学的英语学术写作，成功将项目型教学和ESP课程教学相结合。显然，项目型教学被世界不同国家积极引入课堂教学。本世纪初，我国也对项目型教学的运用和研究也在积极开展。自2002年初顾佩娅等对项目型教学法做出大量实践研究。他们指出项目型教学在优化中国学生的英语学习环境、培养具有综合语用能力的创新人才方面具有巨大的潜力和可行性。2009年张风祥等积极报道了项目型教学法的应用情况，并提出大学英语教学中引入项目教学法，就是让教师和学生通过共同实施一个一个项目工作来完成教学活动，同时也指出使用项目教学法教学，项目设置至关重要这就需要教师充分备课，结合教材内容创设设学习情境，使学习情境尽量贴近学生的生活，充分调动学生的积极性，等细节运用问题。之后单琪（2011）将项目型教学运用到《商务英语》的教学研究中，张岩（2012）将项目型教学法在大学英语口语教学中的应用，和闫洪才、宋银秋（2012）完成了项目型教学法在农业院校大学英语教学中的应用。不难看出项目型教学法在我国结合英语的教学在不断深入，同时也将项目型教学法逐渐和ESP课程相结合，并取得较好的效果。2.有效开展项目型教学法实施步骤在普通高校英语教学中的具体运用2.1 项目的设计、指导和分工阶段：项目的设计应该尽可能和学生的实际英语水平和生活实际相结合，同时考虑到学生的英语学习兴趣。英语教师要预测项目开展时学生会遇到的困难和，项目设计的重点，同时在设定项目时也要充分预测学生的动手实施能力和查阅资料的可行性。英语教师要预测学生会遇到的困难，给项目开展提出建议意见。教师也在语言基础知识给予学生作必要的补充和讲解，只有学生在基础知识得掌握下，和对整个项目有整体构思的情况下才能充分发挥自己的特长在下一步完成任务。英语教师可以通过利用小组分工合作，使学生培养集体合作与个人独立思考的能力。小组的组合也需要兼顾到英语水平高、中、低的情况，尽量使学生在小组中平衡组员的水平，这样利于相互学习，相互促进。2.2 项目的实施。在该过程中英语教师作为辅助者，而学生才是学习主体，教师尽量让学生小组或是个人独立完成任务，而不过多干扰学生的学习过程。在此阶段，学生需要积极查阅材料并完成大量的阅读，因此学生需要积极利用网络、图书、资料等。教师可以根据实际给与指导，例如缩小资料有哪些信誉好的足球投注网站的范围提出建议，查阅材料的途径等给出指导，但避免给学生提供问题的直接答案。这样有利于培养学生思考能力，动手解决问题的能力。2.3 项目的展示，分享和评价。项目完成以后成果的方式可以是文字材料，可以是视频，海报，演讲，或是剧情等。在此过程中教师应该积极引导学生训练学生的英语口头交际能力和英语书写表达能力，同时学生在分享回报阶段应该鼓励所有学生积极参与，相互尊重学习成果。评价时，积极组织学生互评，同时开展自评，也可以结合小组成员相互自己评议，最终给出合理的项目评价。教师应该培养学生公平，公正和诚信客观的品德，参与项目的评价。2.4 资料档案。项目学习后，英语教师应该指导学生将整个项目学习活动的材料，包括成员基本情况，收集的资料，讨论记录，回报材料的成果，评价的结论等等收集归纳到学生学习档案中，在学习结束时给学生反馈，总结。3.结语总之，项目型教学是教学中心从教师转向学生， 传授型的教学方法被以学生为中心的围绕项目开展学习活动， 教学活动强调学生的实践能力培养， 教师在于对学生的学习策略和方法的指导。项目型教学法对于英