青少年同伴依恋对亲社会倾向的影响.docVIP

青少年同伴依恋对亲社会倾向的影响〔摘要〕为探讨人格在同伴依恋和亲社会倾向关系中的中介作用，使用同伴依恋量表、中学生人格五因素问卷、亲社会倾向量表调查了362名中学生。结果发现，同伴依恋总分与人格五维度得分均呈显著相关，其中与情绪性呈显著负相关；同伴依恋的沟通维度与人格中除情绪性外的四维度呈显著正相关；疏离维度与情绪性呈显著负相关；亲社会倾向与人格五维度、同伴依恋总分及其沟通维度呈显著正相关；宜人性、谨慎性在同伴依恋对亲社会倾向影响中起着部分中介作用，且宜人性的作用更大。〔关键词〕青少年；同伴依恋；人格；亲社会倾向〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2015）19-0012-05青少年时期，个体正处于心理断乳期，又称第二反抗期，在这一时期，个体的同伴关系迅速发展，同伴依恋是同伴关系发展的重要表现[1]。琚晓燕[2]对青少年父亲、母亲、同伴三种依恋现状进行调查发现，三种依恋关系中同伴依恋得分最高，因此，同伴依恋在青少年依恋发展中起着重要作用。Bowlby[3]认为，依恋是个体与重要他人建立的一种稳定的情感联结。同伴依恋的形成得益于早期婴儿与主要抚养者在互动过程中形成的一种内部心理表征[3，4]，Bowlby称之为内部工作模式（internal working model，IWM）。这种工作模式是婴儿早期依恋经验的表征，是一种相对稳定的构造。在内部工作模式的影响下，个体日后的人际关系以及社会行为的建立也会受到影响。有研究表明，良好的依恋关系或安全型依恋与和谐的人际适应状况关系密切[5]。也有研究表明，拥有不良同伴关系的青少年更容易产生心理与行为问题，如犯罪、吸毒、攻击性行为等[6，7]。亲社会行为倾向作为一种的积极的社会行为，与同伴依恋之间相互影响。一方面，亲社会行为倾向影响青少年是否会获得同伴认可；另一方面，良好的同伴依恋促进个体亲社会行为倾向的发展。很多研究者对二者之间的关系进行了探讨。李小青等人[8]研究发现，依恋回避与社会交往目标中的助人行为呈显著负相关。王丽[9]探究了同伴关系、社会期望、自尊、人际信任四个变量对亲社会行为的预测作用，结果发现同伴关系对亲社会行为的预测作用最大。刘志军[10]以初中生为研究对象，探究同伴关系与亲社会行为的关系，结果表明同伴关系与亲社会行为有显著相关，且能预测亲社会行为的发生。同样，国外相关研究也支持该结果[11]。亲社会倾向不仅受到外部因素同伴依恋的影响，个体人格的发展这一内部因素也会对亲社会倾向产生影响。有研究发现，大学生积极人格各维度与亲社会倾向各维度相关显著，且有显著的正向预测作用[12，13]。另外，有研究者以大五人格量表为测评工具，探究亲社会行为与人格之间的关系。如魏欣等人[14]以农村留守儿童为研究对象，发现具有开放性、谨慎性人格特质会表现出更多的亲社会倾向；丛文君[15]研究发现，亲社会行为与外倾性、宜人性、责任感以及开放性人格特质呈显著正相关，与神经质人格特质不相关；大五人格中除神经质因子外均是亲社会行为总分的有效预测变量。依恋理论认为，人格的发展受依恋关系的影响，安全依恋的人会有外倾表现，常常对他人热情，与他人互动较好，而有回避性依恋的人较少卷入与他人的关系中，因此依恋类型和其相应的对待自我与他人的工作模式均可能对人格特质产生有影响[16]。从当前国内的研究来看，以大学生为对象的研究相对较多，因此，探究中学生的依恋与人格可以使这方面的研究更加完善。综上所述，以往的研究只是对三者中二者之间的关系进行了研究，而对于三者之间的关系未进行过探讨，亲社会行为作为一种积极的社会行为，同伴关系与人格是否会对其产生作用？教育者是否可以通过对青少年健全人格的培养来促进其亲社会行为的实施？这些问题值得进行进一步的深思。因此，本研究假设：青少年同伴依恋对亲社会倾向有直接影响，但该影响可能是通过人格起作用，如图1所示。一、对象与方法（一） 被试采用分层取样的方法，选取山西省两所中学（初高中各一所）共400名青少年进行问卷调查，获得有效问卷362份，回收率为90.5%。其中男生174人，占48.1%；女生188人，占51.9%。初一53人，初二46人，初三68人；高一68人，高二67人，高三60人。被试平均年龄为15.98岁，标准差为2.069岁。（二） 测量工具1.青少年父母、同伴依恋问卷（IPPA）该问卷主要是由Greenberg等人[4]编制，琚晓燕[2]对其进行修订，形成了中国版的青少年父母、同伴依恋问卷（IPPA）。修订后的问卷含有三个分量表，分别为父母亲依恋分量表、同伴依恋分量表。本研究选取其中的同伴依恋分量表作为测评工具，该分量表包含20个项目，分为沟通、疏远两个维度。问卷采用五点计分法，从“从未觉得如此”到“总是觉得如此”分别计1～5分，其中疏远维