谈初中英语课堂教学的发展.docVIP

谈初中英语课堂教学的发展随着新课程改革的大力推行，对初中英语课堂教学也提出了更多新的要求，旨在不断提高初中英语课堂教学的有效性。然而，就目前的现状来看，初中英语课堂教学受诸多因素的影响，效率较为低下。本文针对这一问题，主要分析当前影响初中英语课堂教学发展水平的因素，在此基础上提出一些有效的提高初中英语课堂教学效率的策略。初中英语课堂教学效率随着经济全球化的发展，英语成为世界通用的最广泛的语言并在国际社会中突显出巨大的功能，英语教育在我国引起足够的重视。虽然现代教育体制改革的不断深化，使得初中英语教学发生了较大变化，但却并不能从根本上改变传统英语教学模式，初中英语课堂教学水平仍比较低。因此，在新课程改革的全面推进形势下，如何优化初中英语课堂教学，提高教学效率与质量，促进初中英语教育事业的发展成为了当前初中教育面临的重要课题。一、影响初中英语课堂教学发展的因素1.学生自身心理因素的影响受传统英语课堂教学模式的影响，长期以来学生形成了过分的依赖思想，其缺乏自主学习的能力与自觉性，并在内在心理上存在越来越多的消极情绪，使得英语学习的兴趣降低。当前初中学生对英语学习存在的消极心理主要表现在：缺乏英语学习动机，缺乏对把英语重要性的认识，处于较为被动的学习状态；同时学习情绪悲观，尤其表现在一些英语基础不太扎实的学生中，其由于学习能力的不足，很少体会到英语学习成果的喜悦，进而逐渐产生厌学心理；另外，在复杂的社会环境中，受来自于各方面因素的影响，造成初中生对情感的饥渴，产生厌学情绪。2.教师教学工作环节的影响（1）教师的角色定位与教学目标不明确传统教学模式中，教师是课堂的主体，处于主导地位，学生只能绝对的服从，教师在课堂上未把握好其自身的角色，因而在英语课堂小组活动中，学生之间的合作交流不能获得实质性的效果。此外，在初中英语课堂教学的目标问题上，一些英语教师经常混淆语言知识目标与语言技能目标，且不能很好地为实现学习策略目标及情感态度目标进行科学的教学，导致英语课堂教学效率的低下。（2）角色扮演活动低效角色扮演活动的英语教学方式是一个比较适合于初中学生年龄特点的教学方法。但从现状来看，初中英语课堂教学并未科学合理地使用角色扮演活动，无序、空洞的现象较为普遍。首先，重场面，轻运用。一些英语教师简单的认为课堂氛围活跃起来，就能提高课堂教学效率，并未重视活动中学生对英语的运用与表现，学生无法在训练中提高英语口语水平。其次，重创意，轻主题。新课改实施背景下，初中英语教师片面地认为应该在扮演活动中鼓励学生大胆的想象与创新，未对活动开展的主题思想进行贯彻，对于话题的规范性未加以强调，使得有些学生在活动表演中过于浮夸，产生其自身语言能力范围之外的表现。最后，重个人，轻全体。教师在英语课堂角色扮演活动中，对于英语成绩优秀级课堂表现优秀的同学比较重视，这一部分学生课堂注意力集中，情绪高涨；另一部分学生未受重视，加之自身能力的限制，而在课堂活动中没精打采。以上这些问题的出现，都在很大程度上造成了初中英语课堂中角色扮演活动的低效。（3）缺乏合理的分组学习活动在新课程标准实施下，初中英语课堂教学广泛运用学生自主构建学习小组的方式辅助课堂教学。然而，在这种随意主观性较强的小组构建情况中，通常会出现英语学习成绩优秀、表现力强的学生成为一组，而性格较为内向、英语基础不够扎实的学生则构成一组，形成两级分化的现象，给不同知识层次的学生的学习带来了较大的困扰，尤其是成绩欠佳的学生。另外，在分组学习活动中，分工不合理的现象也较为普遍，优秀学生经常占主角位置，挫伤了学生成绩落后学生的学习积极性与自信心。二、推动初中英语课堂教学发展的有效性策略1.调动学生积极性，发挥学生的主体作用英语课堂教学效率的提升需要以正确的教学理念为前提，学生英语水平的提升则需要以英语学习兴趣为保障。因此，在新课程标准的人才培养目标下，初中英语教学应该重视激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极性，并不断发挥出学生的主体作用。教师在课堂教学的过程中，应该转变传统的教师主导观念，将学生的个人发展作为教学的根本任务，尊重不同学生的差异性，积极调动每一位学生的积极性，使其树立英语学习的自信心，对英语学习产生兴趣，提高学习效率。2.创新教学方法，提高教学活动的实效性新课程标准实施下的初中英语课堂教学的实效性，主要是从教学活动的实效性中而获得。因此，初中英语课堂教学，要求教师要精心设计教学任务，重视各个知识层面的学生，将其很好地引入课堂教学活动中，使其突破学习难点，提高学习效率。为此，初中英语教师应该从以下两方面着手：一方面，教师要改善其教学方式，积极运用分层教学的方式和组织课堂教学活动的形式，营造良好的学习氛围。尤其要重视对角色扮演活动的开展，使学生在真实的情境中掌握英语知识与运用英语知识，有效提高教学效率。另一方面，教师要