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谈以实践为载体目标的语文教学策略摘 要：语文课程在中职学校肩负着重要的责任，语文教学以实践为载体目标，可以达到促进学生学好语文的目的。关键词：载体目标 学生实践 语文教学【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0059-01笔者从事中职语文教学多年，自感中职语文教学有具体的学情特点，必须思考适应学生的教学策略。在多年的教学中，坚持以实践为载体目标，获取了比较理想的教学效益。一、以实践为载体目标的教学需结合学生语文作为母语在中职学校对学生而言，教学肩负的责任是重大的。让学生学好语文，既可以提高学生语言沟通的能力，又可以扩大学生的知识储备，提升学生的职业素质。但必须以实践为载体，让学生适应语文课程实践性强的特点，提升自身素质以尽快适应未来的需求。学生语文学习的实践，不是可以随便胡来的，倘若不讲究科学性，不但没有实质意义，也获取不到实际效益。所以，在中职学生语文学习实践中，首先遵循的实践性原则是紧密结合学生实际，一是结合学生已有的生活经验，二是结合学生未来需求。譬如，平时我们都让学生去开展一些口语竞赛活动，开展活动前，笔者总会思考主要目的，就是为学生的语文职业能力提供广阔的平台，这就需要思考口语竞赛的比较切合实际的内容，这内容可以围绕文本主题，也可以围绕某些社会上的正反两方面的现象。学生都接触过《项链》笔者让学生摹仿爱慕虚荣而生活贫困心有不甘的玛蒂尔德的口吻，与安于现状的路瓦裁先生进行对话表演。学生的表演达到了披文入情的效果。学生还加上舞台说明，人物语言富于个性。达到集文化修养与语言艺术于一体，熔思维与智谋和才情于一炉的效果。二、以实践为载体目标的教学需保持开放社会在发展，时代在变迁，对人才素质要求尤其是综合素质的要求越来越高。这是社会发展的必然，也是不以任何人的意志为转移的。应当说中职语文教学不能游离于当今社会发展的趋势，必须为学生创设接触社会、了解职业的环境，加强语文学习与实际应用的联系。对此，以实践为载体目标的教学需保持开放。以实践为载体目标教学的开放，可以提高学生的语言能力，可以提高学生的职业能力，一定程度上提高了学生的职业素养。譬如，让学生进行新闻报道的写作实践。应当说新闻报道的时间性、真实性是比较强的，闭门造车出门合辙不可能的，必须让学生真实而有意义地写这新闻报道。为了学生得到有意义的实践，首先思考学生有效的去处――校企合作单位，保证与学生所学专业的对口。其次，事先与校企合作单位进行了联系，让他们做准备。最后，组织学生参观访问。学生到了校企合作单位的生产第一线，对一切都感到新鲜。看到企业生产的流程和产品，对自己的未来充满理性的思考;实实在在与企业员工进行交流，他们有了发现，也有了思考的素材，获取的是新闻报道撰写的第一手且十分新鲜的资料。返校后写出来的新闻报道内容广泛，保持开放的语文教学实践是学生语文素养提高的必然选择。三、以实践为载体目标的教学需保证创新创新是民族发展的不竭动力，当今社会以人人创新为发展目标。学生是未来社会发展和建设的中坚力量，尤须在他们身上形成创新的力量。所以，随着新教育理念的不断深入人心，也随着职业教育的不断深化发展，中职教育教学的创新尤显重要。新教育积极倡导者朱永新教授曾这样阐释理想的智育，对中职学校的语文教学也极具启迪意义。朱先生言：“理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。”平时的语文学习，在关注中职学生的创新上，做了这样的思考和实践。教材文本的感悟，不管是什么内容，学生的地盘都由学生做主。文本中关键字眼的感悟，给学生充分表述的权利。中职语文教材、中有不少写实性的作品，教学时我们可以借助作品人物的名言，激发学生的创新思维。笔者在课堂上就注意教学与时代联系，引用鲜活的事例进行人生观教育。如让学生感悟教材文本钢七连的精神，教育学生明白生命的真谛、生命的意义，学生便意识到人生必须从现在开始“不抛弃、不放弃”。如让学生感悟影视片主人公的名言：“亮剑，狭路相逢，勇者胜”，学生经过创新探究不但明白这是中华民族千百年来的“神”，也是我们实现伟大中国梦的“神”。学生比较好地联系所见所闻，从当今社会激烈的竞争中，发现一些发展中凸显出来的社会矛盾。国际上的竞争，更显激烈。作为炎黄子孙，不能懈怠、麻痹大意，一定要不断进取，奋力攀登。“狭路相逢勇者胜”应当成为我们中华民族傲然屹立在世界东方的座右铭。我们是未来国家的主人，也是未来民族的希望，路就在脚下，虽然漫漫修远，但只要去踏踏实实走，就一定会成功！参考文献：[1] 魏本亚. 语文“学案”教学实验：特征、价值与反思[J]. 中国教育学刊， 2011，（3）.[2] 高山. 以就业为导向理念下的高职语文教学改革探究[J]. 职业， 2010，（3）.[3]