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课堂上对学生进行思想政治教育的原因及对策【摘 要】本文从中学生，家庭、社会、教育环境等角度，研究当代中学生思想政治教育中存在的问题。思想道德教育的主体是人，现阶段对中学生进行思想道德建设尤为重要。对中学生也要进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。想达到这一目标，必须认真分析受教育者的思想特点，开展有针对性，有时效性的教育工作。这需要提高受教育者的综合素质，发挥受教育者的自主性，完成社会、家庭、学校对中学生思想道德的要求，最终满足中学生自我发展，自我提高，自我丰富，自我完善的目的。使中学生拥有健康的人格，良好的思想道德素质，文化素质，专业素质，身体素质，心理素质。【关键词】中学生 思想政治教育 原因 对策【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0191-01中学生正处于青春期阶段，生理方面趋于成熟，心理也逐渐成熟起来，这个时期，中学生显示出的特点如下：一、大多数学生有强烈的民族自尊心与自豪感。他们以热爱祖国为荣，以损害祖国利益为耻。中学生要自觉抵制腐朽思想的影响，批判地吸收外来文化，把爱国主义付诸于实际行动中，增强民族自尊心和民族自豪感。二、中学生关注一些社会问题。如：1、教育体制要怎么改？2、在社会中没钱怎么办？3、台湾何时能回收？4、腐败现象在二十一世纪还能站稳吗？5、社会上为什么有那么多贪官？6、假冒伪劣产品为什么源源不断的出现？中学生对所关注的问题有一定的倾向性，他们多关注和自身利益有关的问题。三、对传统文化的认同。大部分学生体会到了中华文明的重要性，也认同文化对经济的反作用，对待传统文化，能辩证地认识它们在现实生活中的作用。能较正确的分辨其中的精华和糟粕。经过调查，一部分学生还存在一些思想上的问题，应该值得我们深思：一、价值观念畸形。一部分学生认为现在社会上许多事情都没有办法判断，不好评论，分不清是非。一部分学生学习目标不明确，学习缺乏积极性、主动性，学习兴趣不高，缺乏远大的理想与抱负。依赖性强，不注重创新与实践。二、利己主义明显，更加注重实际。中学生生理心理正处于逐步过渡的时期，这个时期的中学生有强烈的“成人感”，他们认为自己可以独立于社会之中，想拥有充分的自由。他们渴望与别人交往。希望得到家长、老师、同学的理解与帮助，但随着他们年龄的增长，自尊心增强，他们越来越把自己封闭起来。不愿将自己的秘密轻易告诉别人。显示出交往性与心理比索性的矛盾。根据当代中学生的思想现状，在课堂上有必要加强对中学生思想道德教育，可以从以下几个方面进行。一、用教师的人格魅力感染学生1、教师衣着要得体，整洁大方，积极向上，使学生对教师有亲近感，促使学生主动地自我教育、自我发展、自我反思、自我完善。2、教师语言要规范，精炼，使用文明用语。对学生具有潜移默化的特点，注意语速和音量适中。3、教师行为要恰当。教师首先要树立为学生服务的思想，以身作则，坚持不懈，用美的行为感染学生，使学生朝着语言美，行为美的方向发展。二、在课堂上对中学生进行思想政治教育1.课堂教学进行思想政治教育的目的是培养学生的爱国情感，培养学生热爱祖国，弘扬和培育民族精神。良好的思想政治素质，健全的人格是现时代人才素质的基本要求。学校要培养学生具有良好的思想道德，文化修养，专业知识和身体素质。更重要的是要有良好的心理素质，使学生具备一定的心理素质，提高学生适应社会的能力。学校应该是个性化教育，让学生拥有一个良好的心态去学习和生活。2、课堂上对中学生进行世界观、人生观、价值观的教育。学生在课堂上除了可以掌握各门学科外，还可以学到许多人生哲理。课堂上，让学生踊跃发言，让学生表达自己的观点，学生间收到感染。班主任还可以让学生自己定位自己的角色，让他们进入到班级的管理中，使他们产生主动性，使学生的个性与班级环境相结合，采取个别教育与广泛宣传，不失时机地对学生进行理想情感教育，使大对数的学生思想得到提高。让学生懂得理论联系实际，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3、利用学科知识对学生进行思想政治教育。政治课堂是对学生进行思想教育的主阵地，可以利用政治学科知识对学生进行思想教育。例如：在讲必修三第四课《传统文化的继承与发展》时，涉及到传统文化的基本形式有：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想。传统习俗让学生列举我国的民族节日，并说说，民族节日的形式，特点。让学生感受到中国传统文化的相对稳定性，增强学生的民族自尊心，民族自豪感。在讲必修四第十二课《如何实现人生的价值》时，让学生先讨论分析，发言，列举身边，生活中的事例，让学生感受到在劳动和奉献中创造价值，感受到需要有坚定的理想信念，需要顽强拼搏，自强不息的精神。讲必修四第八课《唯物辩证法的发展观》时，让学生理解到量变是质变的必要前提，任何事物的发展变化都是从量变开始的，质变是事物发展