人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计.docVIP

人教版小学数学五年级上册《小数乘小数》导学案教学案设计 导学案设计课题 小数乘小数 课型 新授课 设计说明 1.注重新旧知识的联系。 《数学课程标准》中指出：“教师教学要以学生已有的经验为基础。”在上课伊始，先引导学生复习以前学过的小数乘整数，组织学生交流思考过程，这样的设计既为接下来学习将小数转化成整数进行计算奠定了基础，又复习了因数变化引起积的变化的规律，自然引出了本课时的知识。 2.重视合作学习，发现学生的自主性。 合作交流是《数学课程标准》中倡导的学生学习的方式。因此，在教学例3时，设计了让学生小组内交流算法再汇报的环节，这样不仅做到了让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算，充分发挥了学生学习的自主性。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，导入新课。(6分钟) 1.笔算下面各题。 1.09×813.9×253.6×23 2.小数乘整数是怎样计算的？ 3.上节课我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数应该怎样计算呢？这节课我们就来共同学习这个问题。(板书课题) 1.独立完成，重点交流小数点位置的确定方法。 2.思考并汇报小数乘整数的计算方法。 3.明确本节课的学习内容。 1.填空。 在8.09×7中，因数8.09是()位小数，积等于()，是()位小数。 二、自主探究新知，掌握算法。(15分钟) 1.引导学生观察例3情境图，并说一说从图中获得了哪些数学信息。 2.引导学生讨论要想求出一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件，并试着列出算式。 3.引导学生观察两个因数的特点，尝试计算。 4.组织学生先在小组内互相交流自己的计算方法，然后指名汇报，全班交流。 5.引导学生自主解决一共需要多少千克油漆的问题。 6.引导学生观察，对比讨论： (1)为什么要把1728除以1000呢？ (2)因数与积的小数位数有什么关系？ 1.观察课件出示的情境图，并汇报获得的数学信息。 2.组内讨论交流后汇报：要想求出一共需要多少千克油漆，就要知道这块宣传栏的面积，要想求出宣传栏的面积，就要知道宣传栏的长和宽。求宣传栏的面积列式为2.4×0.8。 3.讨论后说出：两个因数都是小数，可以将它们看成整数来计算，并尝试计算。 4.先在小组内交流自己的计算方法，然后全班汇报不同的计算方法。 方法一2.4 m=24 dm 0.8 m=8 dm 24×8=192（dm2） 192÷100=1.92(m2) 方法二 5.独立解决一共需要多少千克油漆，并汇报展示。 1.92×0.9=1.728（kg） 6.(1)讨论后汇报：1728是第一个因数乘100、第二个因数乘10后得到的积，要求原来的积，就要把1728除以1000。 (2)积的小数位数与两个因数的小数位数的和相等。 2.用竖式计算。 6.7×0.3= 2.4×6.2= 0.56×0.04= 1.32×2.04= 1.25×0.08＝ 0.95×1.4＝ 3.05×2.04＝ 1.9×0.408＝ 三、深入理解，总结计算方法。(10分钟) 1.课件出示教材6页例4，让学生尝试计算。 2.引导学生讨论：乘得的积的小数位数不够时，应该怎样点小数点？ 3.师生共同总结小数乘法的计算方法。 1.独立计算0.56×0.04。 2.交流后汇报：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点上小数点。 3.先在小组内说一说，再汇报：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数如果不够，要在前面用0补足，再点上小数点；积的小数部分末尾有0的，要把0去掉。 3.根据105×27＝2835，写出下面各题的积。 10.5×2.7＝ 1.05×0.27＝ 0.105×27＝ 0.0105×0.27＝ 四、巩固深化，发现积与因数的大小关系。(5分钟) 1.完成教材8页1、3题。 2.引导学生观察两组题中的第二个因数与1的大小关系，并计算出结果。 3.引导学生讨论当第二个因数比1大或者比1小时，积与第一个因数（0除外）的大小关系。 4.师生共同补充、完善所发现的规律，并讨论：为什么要0除外呢？这个规律有什么作用？ 1.先独立计算，然后汇报结果，集体订正。 2.独立算出积，并在老师的引导下观察得到第一组题的第二个因数大于1；第二组题的第二个因数小于1。 3.小组内讨论、交流，并汇报。 当第二个因数比1大时，积比第一个因数（0除外）大；当第二个因数比1小时，积比第一个因数（0除外）小。 4.汇报自己的想法