语文教学中应注重让学生会学.docVIP

语文教学中应注重让学生会学摘要：学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切。关键词：教学；会学中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0142-01学生在踏入社会之前所获得的知识大部分来源于学校，而进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切。教学如何适应新的形式发展，这是每一个教育工作者都应给予关注和思索的问题。1.认清教学的目的1.1 教学应该强调培养学生积极主动的学习态度。教师教学的目的不仅要使学生学会，更应该让学生会学。教学的过程应该成为学生获得基础知识与基本技能的过程，同时也成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。1.2 学以致用。教学内容与时俱进，把教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展联系起来。关注社会发展、关注学生的学习兴趣和经验，精选鲜活的学习内容和终身学习必备的基础知识和技能。2.综合规划和具体确定学习和发展任务。2.1 正确认识教学、教师、学生关系2.1.1 教学是学习内容被体验、再创造的过程。有一千个读者就有一千个哈姆雷特。人们对于同一个事物的认识是千差万别的，在学习中教师和学生对学习内容也会产生不同的认识。教学时要鼓励教师和学生对学习内容有其自身的理解，对学习内容的意义有其自身的解读。所以教学过程应该是学习内容被体验、再创造的过程。教学是对学习的内容不断变革与创新的过程，是让学习的内容不断转化为自己再创造成果的过程。教师和学生共同参与教学的再创造，这样教学就不仅仅是学习内容被传递的过程，而更是学习内容被体验与创造的过程。这是新课程所倡导的教学观。这样的教学将使学习过程真正成为师生富有个性化的创造过程。2.1.2 师生是教学中的学习共同体。教师和学生都是教学中的学习者。另外，教师在学习过程中还起到引导者作用。三人行必有我师。教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而实现教学相长和共同发展。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生在教学中成为学习的共同体。教学中的共同学习，是师生之间平等交流的体现，是学生个性思想的解放和主体性地位的凸显，是教师与学生一起分享理解、一起成长过程。2.2 掌握方法2.2.1 知道学什么。无论是教学还是学习，都应该要明确学什么的问题。学什么即教学目标、学习目标，也就是通过教学、学习使学生行为变化的期望。2.2.2 怎么学。（1）了解学习者个体情况。《学记》中说人之学也，或失则多，或失则寡， 或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。 学习及个体发展的过程受到多个因素的影响。教师与学生只有做到知其心，然后能救其失也。了解学生个体差异，并根据个体需要提出矫正方法。（2）建立合作的学习关系。独学而无友，则孤陋而寡闻（《学记》）。学习认知活动是不断建立假设――形成抽象概念――求证的过程。集体或小组对探索结果进行反思和讨论，可以促进学生深入思考和创造性的学习，可以大大提高学习效率，有利于经济和有效的掌握知识。2.3 采用多元化的评价体系2.3.1 采用灵活多样的评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为评价学生发展的唯一方法。考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法结合起来，加强对学生能力和素质的考查；改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。关注过程性评价。在学习过程中及时发现学生的需要，帮助学生正确认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，促进学生在原有水平上获得发展。2.3.2 建立全面的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。教育是为了学生的发展，所以教师的教学也要从传统的教书转变为育人。4