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论如何提高农村初中生英语阅读能力摘要：随着新课程的全面深入，培养学生英语阅读能力成为了初中英语教学的重要环节。但由于乡镇学生大多生活在农村，在村小没有开设英语课或不重视，加之缺乏英语学习资源学习氛围，导致英语基础较差。因此，农村初中英语教学中应创新教学方法，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读技能，提高学生的阅读能力，对促进农村英语教育教学均衡发展有着积极的意义。关键词：新课程；提高；农村初中；英语教学；阅读能力中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0190-01《英语新课程标准》明确指出：中学英语教学的目的是巩固，扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养阅读能力。可见英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节，在英语教学中占有重要地位。初中英语是学生打下英语基础的黄金阶段，阅读教学又是初中英语教学的一个重要方面，阅读能力的提高，能够带动听力水平和写作水平的提高。因此，初中英语的阅读教学是值得农村英语老师高度重视的。教师应该在英语教学实践中多下功夫，用有效的教学方法激发学生阅读的兴趣，提高农村学生英语阅读能力。1.建立良好的师生关系，是提高农村学生英语阅读能力的前提良好的师生关系是学生学好英语阅读知识的前提。首先，教师要尊重、关心、信任学生。英语教师和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上教师要与学生以平等、朋友式的关系与学生相处，从各个角度上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，没有压力的情况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。其次，通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的教学活动。英语课堂上要经常开展口语交际活动，教学中，我时常鼓励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为和蔼可亲的教师释放了学生的心理压力，所以同学们都积极参与，课堂气氛十分活跃，同学们在轻松愉快的环境中掌握了知识。最后，每天的英语课我都以饱满的精神状态把微笑带进课堂，以我的良好情绪促使学生形成一种良好的心理状态，来接受本节课的阅读教学任务。在英语阅读教学中师生关系的好坏，直接影响同学们的学习兴趣。建立良好的师生关系，能够引起师生共鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度地提高英语阅读教学的效率。2.创设教学情境，引导学生理解课文内容爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。可见兴趣对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学，因此，我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习兴趣，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学手段，如投影片，多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能吸引了同学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提高。3.强化英语阅读教学中语言的训练记得我在英语周报上发现这样一则事例，中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：Areyoupullingmylegs？（你在开玩笑吗）。这位男性非常惊奇的说没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。4.教学中善于培养学生的英语自学能力自学能力对农村初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。首先，引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。其次，我在阅读教学中，为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法，自学能力的独立性是相对的，它并不排斥教师的点播，因此教学中，我鼓励学生用不