桦甸市物理名师工作坊简报(第二期).ppt

桦甸市初中物理名师工作坊研修简报 第二期 编辑： 应玉国 梁淑芬 鞠增奎 一、写在卷首 二、致全体工作坊成员 三、专家引领 四、学情统计 五、学员日志（选登） 六、温馨提示 七、结束语 本期 导 航 一、做一位“研究者”。首先要认真学习课程视频的主讲内容，提出引导点、思考点、问题点、探究点。 二、做一位“学习者”。思考在先，学习在先，对课程内容力争知其然并知其所以然，对指导学校的教育发展情况也要有所了解。 三、做一位“合作者”。团结就是力量，与班主任的合作、与学员老师们的合作，与本地有志于参与学习的老师合作。 四、做一位“促进者”。要有一种激情，用心灵碰撞心灵，用自己快乐学习的经历感染每一个参与学习的人． 五、做一位“帮助者”。三人行必有我师，对学员反映的学习内容、学习心态，及时捕捉，交流研讨，及时点化。 六、做一位“评价者”。对学员的学习及时跟进，采取以鼓励为主的多形式、多元化评价。 七、做一位“热心者”。热爱是最好的老师，没有热爱就没有创造。状态比方法更重要。 八、做一位“奉献者”。辛勤的密蜂永远没有烦恼，要用爱心经营教育这份爱的事业。协助班主任办好《班级简报》。 九、做一位“坚守者”。坚持就是胜利，彩云总在风雨后。要劳逸结合，保持旺盛的精力，坚持、坚持、再坚持！学习，学习，再学习。 十、做一位“成功者”。在成就别人成长的同时成就自己，燃烧生命激情，走向职业幸福。 愿我们一路前行，一路如歌，为了明天的智慧而奔跑吧！ 研修为我们提供了领悟课程理念、把握课程性质、理解课程内容的机遇；研修为我们提供了交流教学经验、切磋教学技艺，破解教学困惑的良缘；研修为我们提供了从“理解性”到“创见性”，由“虚”到“实”的历程。如何实现理论与实践的对接，让冰冷的理念转化为火热的实际？如何实现研修价值的最大化，将研修转化为现实的“生产力呢？撰写优秀的研修作业是有力抓手和有效举措。完成一篇优质研修作业通常需要遵循以下流程： 一、带着目标上路——预习 先浏览本模块的文本材料，对本模块的内容有大致的了解，如果条件允许，还可以将文本材料打印出来学习，“ 预习”后再有目的地观看专家视频。这样，一是容易与专家的观点共鸣，二是弥补初次不好理解的缺陷，三是及时用专家的观点对照自己的实践，从而有效避免了学习时慌乱，提高学习的实效性。 二、有宽度才有厚度——探究 通过观看视频和文本材料，初步把握了本模块的内容后，为了进一步加深对模块内容的深度理解，再研读课程资源中的拓展材料。因为拓展材料是视频内容的延伸和补充，阅读这样材料，可以从深度和广度上促进我们对本模块核心内容的领悟，从理论和实践层面加深我们本模块内容的内化。然后，学科组或区片教师之间进行共同交流和研讨，通过智慧的碰撞和观点的争鸣，进一步深化认识和理解。 三、方向比努力更重要——明题 深刻领会了模块内容的后，就可以着手完成本模块的作业。撰写作业前，首要的是明确本模块作业要求。从老师上交的作业情况看，不少老师的作业与要求不相符合。或许有老师是从网上国家团队专家提供的学习材料中查看了作业，事实上，为了提高研修的实效性，省课程专家结合我省的教学实际，进一步对作业进行了修改和调整。作业的发布通常在学科研修主页或者前一天的省课程简报上。因此，老师们每天早上首先要浏览课程简报，因为文不对题、自说自话的作业是无效的作业。 四、采得百花方为蜜——构思 在构思本模块的作业前，可以再次有针对地研读专家的观点，也可以到网上学习浏览他人优秀的作业，这些只是为了启发自己的思考，开阔自己的思路，拓展自己的视野。可以“参”但不可以“拷”，可以借鉴但不可以照搬。 五、走自己的路，耕自家的田——反思 “立足实践反思，着眼行动改善”是研修的核心和主旨。正如张厅长说号召的要“借别人的火，煮自己的肉”。研修的目的是改进我们自己的教学实践，只有联系我们自己的实践，反思我们自己的教学，说我们自己的话语，讲我们自己的案例，才会取得有实际的效果，得到真实的提高。尼采说“我的头脑，不是别人的跑马场”，我们说，“ 自己的田地，不能种别人的庄稼。” 六、精雕细琢润佳作——完善 作业初步完成后，务必再仔细审读，认真琢磨。从大处看，作业是否与专家的理论指导相吻合？是否发出了自己的“ 声音”？ 从小处说，作业语句是否通顺？表述是否准确？是否又“笔”下误？当然，合适的排布，生动的形式也是需要考虑的。经过这样一番润色和修饰后，一篇优质的作业终于“问世”了。 七、“ 二次作业”成精品——深化 作业上交并不意味着大功告成，也不表示着万事大吉。全省同行的关注