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常见的化学肥料 化肥 课题 常见的化学肥料 作者及工作单位 横峰县第二中学 滕小明 教材分析 1、学会对化肥知识的应用及知识迁移能力的培养。认识常见化肥的种类及氮肥的化学式。加深对盐的认识及盐类在生产中的应用。 2、本节课主要是培养学生的信息整合能力，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣。 学情分析 本节内容在整个教材中不是很重要，内容也比较简单。 学生已有对元素和盐类的认识，部分学生来自农村，对化肥有一定的认知，学习不是很难。 学生认知障碍点是：化肥的作用及为什么会造成环境污染。 教学目标 知识与技能：（1）知道常用化肥的种类、作用。（2）初步了解合理施用化肥的要点。 过程与方法：通过对化肥知识的调查和课堂讨论，增长收集、处理信息的能力。 情感态度与价值观：增强社会生产意识，及保护环境的社会责任感。 教学重点和难点 教学重点：化肥知识的应用的培养。 教学难点：学生收集信息、加工信息的训练。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 引入 交流课前调查结果——常用化肥的种类 提出问题 解决问题 探索铵盐与碱性物质混合时的变化 化肥与环境的关系 （讲解）“庄稼一枝花，全靠肥当家。”它说明化肥与农业生产有密切的关系。 课前要求同学们调查农村施用化肥的情况，请你说说： 都施用什么肥料？ 这些肥料都在农作物生长到什么时候施用？ 投影化肥的种类 投影：植物病态照片--枯黄、长斑…… 这些生病的植物缺什么肥？ 启发：查阅课本关于氮、磷、钾肥的作用。 已知尿素每千克2元，碳酸氢铵每千克1元，如果你是农民，你会买哪种化肥？ 演示实验：碳酸氢铵与草木灰混合研磨，并用红色石蕊试纸检验。 实验后讨论;应该如何施用肥料才能避免化肥失效？ 实验：测试一些化肥的PH值。 提问：长期施用化肥对土壤造成什么后果？采取什么样的相应措施？ 意识到肥料的重要性。 回答：碳铵、尿素、磷肥等。 难以回答。 难以回答 学生终于能回答。 学生计算并讨论：买碳酸氢铵更合算。 学生观察，闻气味 回答;铵盐与碱性物质不能混合施用。 回答：环境污染 认识到化肥与生产的关系。 培养学生收集信息能力 知道常用化肥的种类和作用 培养学生解决实际问题的能力。 学生学会如何施用 增强学生的环保意识 板书设计 一 常见的化学肥料 ——氮、磷、钾肥 二 各种化肥的作用 三 化肥与环境 学生学习活动评价设计 项目 课外活动参加与否 发言积极与否 动手实验与否 是否能与同学合作 是 否 综合评价： 教学反思 注意从学生的实际出发，学生感到亲切又能增长知识，如果学生学完这节课之后，对化肥还是一无所知，那就很失败了。 让学生在调查之后自己来讲，有利于提高学生的主动性和积极性。 这节课我不想把它上成纯粹的农业课，增加了两个实验及一个计算让学生体会和认识到施肥的方法及施肥对环境的影响。