高中地理第一章第一节人口增长模式教案湘教版必修2.docVIP

第一章 人口与环境 第一节 人口增长模式 【教学目标】 1·知识与技能 （1）了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 （2）了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口增长模式。 （3）比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 2·过程与方法 （1）通过不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 （2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 3·情感态度与价值观 （1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。 （2）使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 （3）树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 【重点难点】 1、重点 （1）人口自然增长率 （2）人口增长的三种模式及其分布； （3）中国人口增长状况。 （4）人口问题 2、难点 （1）分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 （2）有关人口图表的判读。 【教学准备】 自制PPT课件 收集当地人口资料 【课时安排】 3课时 【教学过程】 [课堂导入] 1999年10月12日，第60亿位居民在波黑诞生，当时的联合国秘书长安南充满担忧。联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。世界人口增长走过怎样的历程？人口与环境的关系将会怎样演变？请同学们看图1—1，了解世界人口的历史增长 [板书]一、人口的增长 读图1－1。思考： 1·在历史上，世界人口增长有什么特点？ 2·人口增长与生产力有什么关系？ [点拨]通过图1—1可以看出,世界人口的增长,有快有慢,随着生产力的不断发展,人们生活水平的不断提高人口增长速度有所加快,看下表 [板书]1、人口的增长历程 [过渡]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，请同学们回忆：什么是人口的自然增长率？ [点拨] 人口增长的快慢与人口自然增长率的高低有关。自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比。公式为： 人口自然增长率=(出生人口数-死亡人口数)/总人口数*100℅=出生率-死亡率. 练习：1·计算江华的人口出生率、死亡率、自然增长率。 2007年江华人口47.7万，出生5320人，死亡1967人。 学生计算。 2·P2“活动”回答 从P2“活动”可以看出，埃及比日本出生率高，人口自然增长率高 [板书]2、人口自然增长率 [练习] 下面图形表示四个国家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是？ 小结：人口自然增长率为正值，人口增长（加）；人口增长率为负值，人口减少。 练习：ａｂｃ三个时间，人口数最多的是：　　　　　　人口最少是： [过渡] 影响人口增长快慢的因素：（1）生物规律的制约；（2）从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。具体表现：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。 [板书]3、影响人口增长的因素 [过渡]读P3“活动”，思考“活动”题1、2。 [点拨]发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高，主要原因是发达国家出生率下降，不是经过社会或政府有计划的干预，而是由于生产力的提高，引起一系列社会、经济、文化等方面的变化，从而导致人们生育观念的变化，并最终导致生育行为变化的结果，人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展；发展中国家由于生产力水平比较低下，商品经济还很不发达，多子多福仍是人们普遍的生育观念，导致人口自然增长率高，人口增长较快。归根结底取决于生产力的发展水平。 世界人口自然增长率的地区分布： 亚洲、非洲、拉丁美洲的人口自然增长率高，欧洲、北美洲、大洋洲的人口自然增长率低。 [板书] 人口增长的根本原因：生产力的发展水平 [承转]回顾人口增长的历史过程，可以看到，由于不同时期生产力发展水平的差异，形成了不同的人口增长模式，看图1，总结人口增长模式 [板书]二、人口增长模式 [讨论]看P5“高-高-低”模式，结合图1，总结其特点、出现的时间、影响因素、分布 [板书]1、“高-高-低”模式 （1）特点 （2）出现的时间 （3）影响因素 （4）分布 [点拨] 出现在工业革命以前，基本特点：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增长率很低，人口增长缓慢。目前的分布仅见于一些发展中国家的个别地区。这种人口增长模式又分为：（1）原始人口增长模式（原始社会），其基本特点：高出生、高死亡、极低的自然增长率。受自然条件的制约。（2）传统人口增长模式（奴隶、封