高中历史：（全册） 课后探究与思考答案教案大象版必修2.docVIP

高中历史必修二课后探究参考与提示 第一课 1．一万多年前，原始农业产生，耕作方式是刀耕火种；八九千年前，我国农业进入耜耕阶段(或称锄耕阶段)；夏商时期出现青铜农具；战国时期，铁制农具大量出现，铁犁牛耕成为中国传统农业的基本耕作方式，农业生产走向精耕细作。以生产工具为标志的生产力的发展是推动耕作方式的变化的根本动力。 2．演变：原始社会，土地属于氏族公社所有。奴隶社会实行土地国有制——井田制，国王代表整个奴隶主阶级占有全国所有土地，然后分配给大小奴隶主使用。春秋时期，随着私田的扩大，井田制日益瓦解。战国时期，各诸侯国通过变法和 改革，使封建土地所有制逐步取代了奴隶主贵族土地国有制。 提示：演变的利弊可自由发挥，但总的来说，每一种土地制度在前期总是利大于弊，是生产力发展的结果；到后期则是弊大于利，阻碍生产力的发展。 3．反映的是周代的井田制。它的特点是一切土地归国王所有，周王既是全国最高统治者，又是最高酌土地所有者。周王把土地分封给诸侯，诸侯将受封土地分赐给卿大夫，卿大夫再分赐给其子弟和臣属。周王对所封土地有予夺之权，各级 贵族只有使用权；不得转让与买卖，并须向周王缴纳一定的贡赋。由此可见，“溥天之下，莫非王土”反映的是周代的井田制。 4：(1)都是奴隶社会的重要制度：分封制是奴隶社会的政治制度，井田制是经济制度。分封制建立在井田制的基础之上，没有井田制就没有分封制；井田制是奴隶社会的经济基础，分封制是与井田制相适应的上层建筑。(2)不是。因为，战 国时期，各国通过变法和改革，将土地按亩征税，并允许自由买卖；这实际上是在法律上承认了土地私有制。之后，旧贵族、新官僚和大工商业者竞相购买土地，或者通过建立军功获得土地赏赐，拥有大量的田地。他们改变剥削方式，允许耕种土 地的劳动者在交出作为地租的大部分产品后保留部分产品以供己用。这样，土地的占有者就变成封建地主，耕种土地的劳动者则变成封建农民。封建土地所有制逐步取代了奴隶主贵族土地国有制。在封建社会，地主拥有最大部分的土地，农民 只有很少的土地或者完全没有土地。 第二课 1．这则材料既反映了农民的生产积极性大大提高，又真实具体地记述了当时的农民为了吃饭而艰苦劳动、改进农业技术的情景。在小农经济的经营方式下，自耕农和佃农都有较高的生产积极性。然而，个体小农的经济力量比较薄弱，很难 扩大生产规模。为了解决温饱问题，他们只能在小块土地上实行集约经营，加大投入，精耕细作，充分挖掘土地的增产潜力，提高单位面积产量，以解决一家数口的生计。所以，小农经济的经营方式起到了推动农业精耕细作的作用。 2．古代中国农业的基本特点是精耕细作；小农经济，自给自足。以家庭为基本生产单位，农民占有少量的生产资料，精耕细作；农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济。可从提高土地利用率、提高土地生产率、科学掌握农时、选育良种、生产特点等方面进行概括，并结合具体史实加以说明。 3．可自由发挥，但应紧扣古代农业的集约经营、精耕细作、注意协调人与自然环境的关系等几个关键性问题加以论述。第三课 1．见“教学案例”中的表格。 2．(1)①日用品与艺术品的结合。中国古代的手工业产品集内质美、造型美、色泽美于一体，传到海外，备受珍视。它广泛应用于人类物质生活和精神生活，而且通过物的交流，给世界人民带去了美的情趣，传播着绚丽多彩的中国文化。 ②丝绸之路和海上丝绸之路为中国古代手工业产品向海外输出提供了便利的条件。③古代封建王朝利用馈赠手工业品的方式，加强与亚、非、欧名国的友好往来。如瓷器赠品成为和平、友好、吉祥的化身。体现出的中国古代手工业发展的特征 有：分布广泛、规模巨大、分工细密、产量可观、品种繁多；技术先进、工艺精湛、质地优良；长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非欧许多国家，广受欢迎和赞誉。(2)(略)3，(略) 第四课 1．农业发展是一切经济活动的基础。农业的发展，为手工业和商业提供销售市场，同时分离出手工业和商业劳动者。手工业是在农业发展的基础上产生并发展起来的，多数手工业产品必须经过商人才能转化为商品。商业的发展又为农产品的商品化和农民购买生产、生活资料提供了方便，反过来促进了手工业和农业的发展。 2．第一，古代中国商业总体上发展不充分，始终是自然经济的附属部门。第二，商业活动始终受官府的控制和影响，缺少独立发展的条件。第三，随着封建经济的繁荣而发展，有许多发展和创新，如出现了世界上最早的纸币——交子。第四，商人的活动有一定的地域集团性，如明清的晋商、徽商，商人设立了商行、会馆等。 3．本题可以组织学生讨论。这是一道开放性的探究题，建议以讨论或笔谈的形式展开，引导学生与当今的道德诚信教育相联系，思考在社会主义市场经济条件下怎样继承和发扬古代的商业道德。主要意见有三类：(1)“以儒道经商”、“以义