班主任要学与学生谈恋爱.docVIP

班主任要学会与学生“谈恋爱” 什么叫恋爱？恋爱就是连缺点都爱，这才叫恋爱。 一个学生就像一个恋人一样，哪里会没有缺点？会恋爱的人会这样去想——我的恋人是怎么怎么的好，甚至看到缺点的时候，他会想我怎么想办法把他改正过来。会“谈恋爱”的人对待恋人是这样，他的衣服不好，我给他买一件衣服；他的头型不好，我帮他把头发梳一梳；他有些习惯不好，我想一切办法帮他改了——这才是好恋人。“谈恋爱”的人不会整天就会埋怨：他的习惯太坏、他的形象很难看、他挣钱太少……这不叫恋爱，这种人很容易放弃——放弃恋人，放弃家庭，放弃自己的事业。结果他永远找不到真正的恋人，当然更得不到成功的事业。 很多班主任在管理班级时，动不动就说学生如何不好、如何的不听话、如何的难管、素质如何的低下……其实，这种学生在每个班级都有，如果班主任仅仅把眼光局限在这方面，那么他永远都不愿意主动地去接近学生，不会把学生当作自己的挚友，也永远不会跟学生“谈恋爱”，他还会从起点回到终点，从终点回到起点，在班级管理方面永无收获。 回想这几年的班级管理生涯，凡是我管理班级比较得心应手的时候，都是对学生有强烈之爱的时候：这个世界是回音壁，你热爱别人，别人也会给你爱，你去帮别人，别人也会帮你。世界是互动的，是圆的，不是单方面的。在我们的工作中也不难发现，每一个优秀的班集体，都有一群狂热地热爱自己班主任的学生和一个关心热爱学生的班主任。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱是班主任必须具备的美德，也是班主任的天职。无限的爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到爱的温暖，用无限的爱，开启每个学生的心灵：对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 那么，作为班主任，应该如何与学生“谈恋爱”呢？如何以此为突破口做好班级管理工作呢？ 首先，作为班主任，要想与学生“谈恋爱”，让学生把我们当做最知心的朋友，最重要的是让学生建立对我们的信赖感。在班级管理过程当中，我们必须花很多的时间建立信赖感。而建立信赖感的第一个步骤就是倾听。每一个人都需要被了解，需要被认同，然而被认同最好的方式就是有人很仔细地听他讲话。因为在现代的生活中很少人愿意听别人讲话，大家都急于发表自己的意见。所以假设我们一开始就能把听的工作做得很好，他跟我们的信赖感已经开始建立了。这就要求真正优秀的班主任不久要很会说话，在很多的时候还要少说话，坐在那里仔细地聆听学生的心声。 　 其次，要寻找机会尽可能多地去赞美他，表扬他。比如说，“你近来学习劲头明显比以前大多了，老师们都说你下次考试一定会有很大的进步！”但要注意，对学生的赞美必须是出自真诚的赞美，而不是敷衍。记住，赞美会建立信赖感，拉近师生之间的距离；赞美会增强自信心，增强学生学习的信心和勇气，使他们不断的进步。 第三是不断地认同学生。学生讲的不一定是对的，可是只要他是对的，我们就要开始认同他。不断地得到老师的认同会增强学生的自我肯定意识，使学生越来越相信自己，从而不断进取，逐步走向成功。 另外，跟我们的学生“谈恋爱”，还要容忍学生所存在的缺点。“金无足赤，人无完人”，任何一个学生都有自身的优点，又有自身的不足。作为班主任，要包容学生的缺点，善于发现他们的优点和长处，用一种欣赏的眼光去看待每一个学生。因为“一个合格的班主任，不仅要是一个雕塑家，还应该是一个欣赏家。” 作为一个班主任，要管理好一个班级，必须做好班级的稳定工作，这就使得班主任与“后进生”“谈恋爱”显得特别的必要。爱是那些后进生前进的催化剂，关心和尊重是打开后进生心灵的钥匙。后进生往往在学习活动中蒙受刺激，自尊心受到压抑，陷入自卑，严重的甚至“破罐子破摔”，这就需要爱的滋润。班主任对他们首先要以母爱之心，兄弟姐妹之爱，在思想上启迪开导他们，生活上关心爱护，学习上耐心引导。只要我们满怀爱心，给后进生多一点理解和尊重，多一点信任和支持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴，爱与严有机结合，就能使他们“亲其师，信其道”，心悦诚服地在愉快的心境中去学习与成长，消除自卑心理，主动学习，逐步转化。 跟我们的学生“谈恋爱”，还要求我们注意日常生活的细微之处，在学习、生活的方方面面都能让学生感受到我们对他们的关怀与爱护。每位班主任似乎都没有什么豪言壮语、惊天伟业，对学生不过都是零零碎碎的小事，丝丝缕缕的牵挂、点点滴滴的关注，但一瞥瞥殷殷的目光、一次次掏心的恳谈、一趟趟艰难的家访、一片片自责的泪花，学生们都会被班主任们博大而无私的爱而感到，以至于心海波动、两眼潸然。 当然，对学生的爱还要坚持一定的原则。 １、爱要不让学生感到