如何提高初中思想政治教学质量.docVIP

如何提高初中思想政治教学质量初中思想政治课是对中学生进行公民道德感和责任感教育和世界观、人生观教育的基础性课程。但大多数初中生普遍认为政治课枯燥乏味。改革开放、市场经济体制的建立过程中，受商品经济大潮的冲击，一段时间内，社会上重物质文明、轻精神文明，一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉政治课中的道理是“虚”的，个人实惠才是“实”的，因此对政治课表现出不感兴趣。严重损害了政治课的可信度，成为影响政治课教学的一个很重要的因素。如何让我们的课堂教学模式体现新《课程标准》理念，和谐师生关系，使学生把上政治课看成是一件愉快的事情。笔者根据多年教学经验，浅谈一下自己的看法。一、明确教学目的，端正教学思想现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。九年义务教育初中思想政治课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。所以，我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。二、良好导入具有重要作用良好的开头是成功的一半。导入是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”“成语（词语）接龙赛”“故事大比拼”“播放乐曲”等。如设计“感悟青春”的导入，我首先播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。三、创设情境，激发学生的学习兴趣我们都知道教学工作是教与学的有机统一体。教是主导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变“要我学”为“我愿学”，在教学中，我特别重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。为此，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。如在“防微杜渐，减少与预防犯罪”这一内容的学习时，我就设计了一个与之相关的小品，让学生来进行角色表演，让学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。四、面向全体，抓两头、促中间，积极转化和辅导“学困生”要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导“学困生”，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化“学困生”是一项艰苦、细致的工作，对“学困生”要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到“学困生”同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，“学困生”学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对“学困生”，决不歧视他们，而是偏爱“学困生”，重视“学困生”，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与“学困生”谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养“学困生”学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，使其树立学习的自信心。教学上要充分考虑到“学困生”的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要给予“学困生”耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我们经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名“学困生”，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对“学困生”知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致破罐子破摔，而学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分“学困生”的学习成绩明显提高。五、针对中学生心理特征改进教学方法的效果政治教学中常见的问题是，教师讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。如何吸引学生，让学生主动来学习政治，提高政治教学的效率，是摆在政治教师面前的一个重要课题。通过自己多年的教学实践，我深深地体会到，只有从学生的心理特征入手，按心理发展规律的要求和学生的接受能力来制定教学方案，不断地改进自己的教学方法，才能使教学工作有的放矢，才能充分调动学生学习政治课的积极性，从而彻底打破政治课教学死气沉沉的局面，有效地提高初中政治教学效率，圆满完成《教学大纲》所规定的教学