如何培养良好的化学学习习惯.docVIP

如何培养良好的化学学习习惯摘 要：笔者认为，就学生角度讲，良好的化学学习习惯应该在平时学习化学的过程中注意培养，即养成课前认真预习，上课注意听讲，勤于思考、课后及时复习，并通过练习加以巩固的学习习惯。现就几个重要环节分别加以阐述。关键词：化学学习;培养;习惯“化学是一门中心学科，它与社会发展各方面的需要都有密切关系”。高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布、许多同学认为化学难学，内容多、杂、繁、乱。究其原因。这是对化学学科的特点理解不够。化学作为自然科学中的一级学科，即体现了理科重视实验，重思维推理的一面;又体现了文科重视读书，强化记忆的一面;《基础教育课程改革纲要》指出：要“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值的过程”.明确要求构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得运到充分的发展。培根说：“习惯是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生”。笔者认为，就学生角度讲，良好的化学学习习惯应该在平时学习化学的过程中注意培养，即养成课前认真预习，上课注意听讲，勤于思考、课后及时复习，并通过练习加以巩固的学习习惯。现就几个重要环节分别加以阐述。一、课前预习（把预习中发现的问题带到课堂上，通过老师课堂讲述，理解会更深刻、且提高听课效率）1.首先要通读教材，搞清楚课本上讲了哪些内容，要解决什么问题。通读之后掩卷而思，看哪些内容已基本清楚，哪些内容难以理解，哪些是重点等，做到对这部分内容有一大概了解。2.细读，挖掘教材中更深一层的内容，在细读中做到“眼到、口到、手到、脑到”不仅知道书上讲了些什么，还要思考“为什么”要对知识点进行分析和比较，对重要结论及关键字、词做好标记，对存在的问题也要随时记录。这样边读边记边注，有利于提高阅读效果，培养个人的自学能力。3.注意分析、归纳、注意新旧知识的联系，找到预习中的重点内容，把存在的问题带到课堂上，看老师如何分析和处理。这样有助于提高自己的分析能力和解决问题的能力。总之，在预习中要做到先通读，再细读，并注意总结归纳，从而使预习达到一个较高层次。二、上课听讲听讲是学习中一个非常重要的环节。在预习的基础上听讲，可使思维活跃，注意力更集中。在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重点，带着问题听讲，对于预习中存在的问题，要看老师是如何分析的，自己为什么没有清楚。这样带着问题听讲，使自己站在一定的高度，可以变被动为主动，听讲目的更明确，注意力更集中。在听讲时要做到手脑并用，做好听讲课笔记。俗话说：好记忆不如烂笔头。可见做笔记的重要性。笔记内容应该是重点知识、知识点间的联系、例题分析，教师分析问题和解决问题的方法、个人感悟等（不必照搬照抄，这样既浪费时间，也不利于个人思维的衔接和跨越），从而培养个人分析问题和解决问题的能力。对于预习中理解的内容可通过教师讲解强化记忆。化学学科以实验为基础。因此，在听讲时更要重视实验，注意实验能力的培养。化学课上演示实验较多，在教师演示实验时，要认真观察，并善于思考，既要注意观察实验现象，还要抓住本质的内容。三、课后的复习和巩固课后及时复习，通过一定量的习题加以巩固，是学习习惯中很重要的一个环节。课后复习就是把预习的内容和老师课堂所讲内容加以整理、归纳、以构建个人知识体系。是一个知识再现的过程，也是一个强化知识记忆的过程。根据记忆曲线先快后慢的特点，复习越及时，遗忘就越少。但要对知识真正理解，能够灵活应用，还需通过练习达到这一目的。练习在复习基础上进行，练并不是跳入题海，做的题越多，成绩提高不一定快，学习效果不一定好，许多同学在做题时，不善于审题，不在分析的基础上求解，往往拿到题目就动笔，结果导致失误或失败。养成良好的解题习惯很重要。即不论遇到什么类型的题目，在审题的基础上进行谋解，最后通过分析进行总结归纳。这样我们的解题能力就会大大提高，许多高难度的题也会迎刃而解。解题之后对题目的归纳整理是练习巩固很重要的一环，不做归纳整理的演题是盲目的，这样只会陷入题海不能自拔，最后收效只会事半功倍。古人云：“学而不思则罔，思而不学则怠。”以“思”贯穿于学习活动的全过程，才能把感情材料升华为理性知识。在解题之后进行思考，这道题涉及到哪些知识点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。解此类题应注意什么问题，并注意一题多变，即将已知和求解角