古诗两首《咏柳》《小池》教学设计..docVIP

瓦金完小二年级语文教案 《咏柳》教案（s版下册4课） 备课教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、1、知识与技能：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、情感态度与价值观：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点和难点 1、教学重点：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 主要教法 ： 读、思、议、品、诵。 教学课时 一课时 教学要点 、 1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 3 月 10 日 3 节 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 抽读古诗《咏柳》 读 三、新知探究 一、检查预习作业，导入新课：　　1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶）　 2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）　 3、全班齐读课题。　 4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅）　 5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　 6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　2．学生自由读，认读生字。　　3．检查自读生字情况。　（1）指名读。读得好的当老师带读。　（2）开火车读。（3）全班读。　　4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　6．指名读，请其他学生正音。　　7．全班齐读。三、指导朗读，了解诗意　　1．指导第一、二句。　（l）（放远看柳树的课件）　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　（4）指名读。 老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　（5）全班看着图片吟诵这两句。　2．自读第三、四句。　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　（2）学生自读。　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音）　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　3．全班齐读。　　4．能背的站起来背。 四、指导说句，写句　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2．指名说。　3．和同桌说。　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。五、指导写生字　　　1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。　　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。　 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。　3．学生自己练习，老师指导。 练习：形近字区别 裁（ ） 剪（ ） 妆（ ） 咏（ ） 栽（ ） 前（ ） 状（ ） 泳（ ） 看一看、听一听、说一说。 读一读、认一认、听一听。 看一看、想一想、说一说、读一读、议一议。 看一看、议一议、写一写、评一评。 四、总结回顾 五、作业布置 1．回家修改自己