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借得火种正燎原 ——宁夏回族自治区技工院校艾滋病防治纳入日常教学纪实 哈晓斯 女教师在黑板上写出英文单词“AIDS”，回头问，看到这个单词，同学们首先想到什么呢？许多同学举手抢答，有的说想到这是一种传染病，有的说想到治不了，有的说想到很危险…… 艾滋病毒侵入人体后，分为几个阶段？病毒携带者在窗口期能传播病毒吗？艾滋病毒传播途径有哪些？2010年10月10日上午9时，宁夏水电技师学院09级建筑装饰班“艾滋病预防”课刚开始，随着高级讲师王辉和缓的提问，同学们在争相抢答中，犹如剥蚕茧般地一步步揭开了艾滋病的“神秘面纱”。接下来的角色扮演环节，全班30多位男女生几乎人人参与。在艾滋病毒攻击人体的角色扮演中，几个强壮的男生扮演“白细胞”角色，紧紧围绕着代表“人体”的同学，而扮演“大肠杆菌”的同学在攻击人体时受到“白细胞”们的竭力阻挡；而当艾滋病毒扮演者对“人体”攻击时，“白细胞”们则无招架之力，纷纷倒下；这时“大肠杆菌”再攻击“人体”，则轻易将其击倒。在同学们欢快的笑声中，王辉老师讲述了艾滋病毒侵入人体造成的危害。紧接着，在行为辨析游戏中，老师让同学们各自拿着书写着各类行为的小纸条，根据自己的判断，选择站到高危、低危与安全行为的队列中，然后老师逐一提问，让每个同学陈述了如此选择的理由。40分钟一堂课，王辉老师讲述了认识艾滋病与艾滋病毒、艾滋病毒的传播途径以及预防艾滋病毒感染的三个原则，时间安排紧凑顺畅，同学个个踊跃参与，课堂气氛极其浓烈。 这是宁夏回族自治区技工院校艾滋病防治培训教学的普通一课。目前在宁夏各所技工院校，艾滋病防治教育课程纳入日常教学体系已届两年。2010年9月，宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅还遵照部里要求，选派宁夏交通技师学院廉海燕老师前往南京，为华东6省市技工院校艾滋病防治师资培训班学员做示范教学。 一、项目支持 培训选定陕甘宁 技工学校是培养技术工人的中等职业技术学校，是国家职业技术教育事业的重要组成部分，属于高中的职业技术教育2009年末，全国共有技工3064所，在校学生414万人，技工教育的社会化培训广大在岗员工的技能提升，2000年以来累计培训社会人员约2000万人次把艾滋病防治知识纳入技工学校有关课程，推动技工学校开展艾滋病防治教育，是我国遏制艾滋病病毒蔓延总体战略的一个重要环节。2006年3月1日起施行的国务院《艾滋病防治条例》明确规定:县级以上人民政府教育主管部门应当指导、督促高等院校、中等职业学校和普通中学将艾滋病防治知识纳入有关课程，开展有关课外教育活动高等院校、中等职业学校和普通中学应当组织学生学习艾滋病防治知识。同年8月，原劳动和社会保障部培训就业司发出通知，要求从2006年秋季学期开始，将艾滋病防治教育课程列入技工学校和职业培训课程体系的体育与健康课程教学中，课时为2～4个必修学时。，教育开展,适应处在性萌动和性困惑期的技工院校学生的现实需要。这既是他们在迈上职业生涯之前一次不可或缺的心理卫生和性健康教育，也是他们踏入社会之前必须掌握的一项生活技能。 这一培训项目随即获得中英艾滋病策略项目资金支持。同年9月22日至9月23日，由人力资源和社会保障部职业能力建设司和劳动科学研究所共同举办的陕甘宁艾滋病防治师资培训班，在陕西西安如期举办。 接悉部里通知后，宁夏回族自治区劳动和社会保障厅领导要求，各技工学校选派相关任课教师前往参加培训，为全区技工院校开展艾滋病防治教学活动储备人才。宁夏水电技师学院担任德育课的高级讲师王辉就是那批参加陕甘宁三省区培训的教师之一。 二、青出于蓝 师资培训育“火种” 与一般培训不同，师资培训属于对培训者的培训，要求受培训者在短期内不仅掌握培训需要的足够知识，而且需要掌握培训的方法与技巧，以尽快完成从被培训者到培训者的角色转换。 培训之初，主办者即明确认识到，衡量技工院校艾滋病防治师资培训的成效，只有一把尺子，那就是被培训者何时与怎样转换角色，由被培训者转变为培训者，成为推动本院校乃至本地区艾滋病防治培训教学活动的主角。因此，在师资培训中，除了艾滋病防治知识与技能培训之外，培训主办方注重教授一些适应技工院校师资实际教学需求的方法，以帮助与推动被培训者的角色迅速转变。 （一）培训方法为先，教学参与互动 在开展对技工院校艾滋病防治教育师资培训之前，除了精心编写以技工院校学生为目标人群的教材外，培训主办方还特地组成一支培训专家团队。其中既有疾控部门专家谈艾滋病疫情流行趋势与特点，也有人力资源和社会保障部专家讲述艾滋病相关法律法规，更有国际劳工组织高级培训师介绍并演示参与式培训的各种方法。 技工院校学生大多处在15—20岁年龄段，他们思想活跃，行为前卫，追求时尚。艾滋病防治教育中不可避免地会遇到性和性行为这些问题，涉及许多隐秘话题，只有教学