在自主形状下学习是学生开展的内核.docVIP

在自主形状下学习是学生开展的内核 小学语文教学应立足于促进学生的开展,为他们的终身学习、生活和任务奠定基础。语文课程的目的是遵照语文教育规律,片面提高学生的语文素养。因此,在教学中,我实在转变教育规律、教学方式和学习方式,着重研讨学生自主形状下的学习水平。br　　一、在自主形状下学会阅读br　　阅读教学在基础教育中有多种功用,它的直接目的是培育阅读才干,使学生学会阅读、学会学习、学会求知;它的直接目的是开展思想才干;它的潜在目的是熏陶思想情操。21世纪教育的四大支柱是学会求知,学会做事,学会共处,学会做人,可以说,阅读是它们共同的基石。我首先确定了这么一个新的理念:什么是阅读教学?阅读教学不是先生讲学生听,阅读教学是在教员指点下的学生自主的阅读实际活动。br　　如在《福爸爸·穷爸爸》一书中,说到两个爸爸的观念对其终身的庞大影响时,一个爸爸爱说“我可付不起”这类话,而另一个爸爸则制止用这类话,他会说:“我怎样才干付得起呢?”这两句话,一个是陈说句,另一个是疑问句,一个让你坚持,另一个则促使你去开动脑筋想方法。在儿子向富爸爸学习如何赚钱的进程中,富爸爸从不说小道理,而是让他帮着干活,让他在自主实际中品味生活的滋味。结果,富爸爸更富了,儿子也富有了。从这个事例中我遭到启示,传统教员授课形成学生“理所应当”的心思,传统学生习气于顺其自然,学习才干越来越弱。我们倡议竞争,不时鼓舞学生自主积极地探求、体验等。br　　1.在自主中探求br　　美国心思学家布鲁纳倡议的“发现法”,芝加哥大学教授施瓦布提出的“探求式学习”,值得我们注重。在语文教学中注重探求与发现,一方面要实在增强潜心读书、思考 的时间,使学生人人都能从头到尾读上几遍书,有时间冷静地想一想自己读懂了哪些,还有哪些不懂的中央,特殊 是能有一点哪怕是浅薄的、但确实是自己在读中悟到的见地。教员对独立见地热情鼓舞,对有价值的见地充沛一定。另一方面要注重协作学习,应用小组学习和师生交流的时机,相互启示,在讨论中加深了解,从他人的思绪中提高思辩才干。br　　例如教学《鱼游到了纸上》,有个学生提问:“青年人为什么说‘鱼先游到了我的心里’?”我看法到这是文章的重难点,便组织学生讨论。其中有一个学生的回答十分出色 ,他联络到“胸中有数”这个成语的故事,以为青年人是“胸有成鱼”。在学生们鼓掌后,我立刻鼓舞:“你真会读书,我为你独立思考 的共同见地和发明性而感到自豪。”一石激起千层浪,遭到这位同窗的启示,许多同窗都能联络自己的生活体验,冒出了诸多“胸有成()。”学生们在各抒己见中学会了学习,学会了做事。在接上去的课外自主择业中,学生饶有兴致地围绕“胸有成()”的体验练笔,强化了“留心周围事物”的看法。在接上去的墙报中,一个个生动的事例再次唤醒孩子们的心。学生在阅读,也在发明。经过这次教学,我再次坚信学生的潜能是庞大的,一旦被激活,就成了一种“使人成为他自己的”教育。br　　2.在自主中体验br　　采用“活动—体验—表现”的自主实际教学形式,实施特性化教育。“活动”不只指学生在学习中入手、动口、动耳,更重要的是动脑、动情。即学生的学习研讨活动是在思考 基础上,在最高笼统水平上,在运用言语符号水平上停止的,与传统的灌输型教学有着实质的区别。br　　例如教学《生命的壮歌》时,我让学生用自己喜欢的方式读,划出最令你震撼的句子,并把自己的感受通知学习同伴。又如教《董存瑞舍身炸暗堡》7、8小节时,我出示图并配音,让学生自在读,回答:你似乎看到了什么?听到了什么?读着读着,你的心境怎样?为什么?并让学生扮演董存瑞舍身炸暗堡。小练笔时,结合课文中的图,配解说词,赞一赞董存瑞。上述教学是把学生置于自主读书、扮演等情境下停止的体验性学习。br　　学生在自主形状下学习,实在转变了学习方式。在教学中,我还鼎力倡议批判性阅读,注重促使学生展开想象、联想和梦想。如在活动的各个环节中,启示学生独立思考 ,鼓舞他们别具一格,学会用不同的方式汇报效果,增强创新看法,培育发明力。br　　二、在自主形状下学会研讨br　　“研讨性学习”,是指一种以学生自主探求学习为特征,以“学会学习”为目的,表现“终身学习”理念的学习活动方式。它是传统教学和学习方式的革命。这种学习方式,旨在培育学生获取信息、处置信息的才干;发扬独立剖析和与人协作的肉体;培育迷信研讨的态度和品德,开展综合运用各学科知识处置实践效果的才干;取得亲身参与研讨探求的学习体验。br　　1.课程预习作业br　　预习可以提高学习效率,可以提高自学才干。因此,学生真正的自主学习是在走进课堂之前,要让学生带着自主学习的效果走进课堂。通常教员让学生预习,往往是布置几道思考 题,经过阅读课文、查字典就能处置,使得学生的预习