初中英语词汇记忆力的训练.docVIP

初中英语词汇记忆力的训练对于单词的记忆，是大多数学生英语学习中的一个薄弱环节。如何帮助学生在有限的时间内，提高他们对单词、词汇的记忆，我们只能在记单词的效率上下功夫，这样不但能减轻学生学习英语的负担，而且在提高我们教学质量的同时，也能提高他们的英语成绩，增强他们对英语学习的兴趣，让他们可以积极、主动地在英语学习中，在单词、词汇的记忆方法上钻研、探索，摸索出一套适合自己在英语学习中，对单词、词汇的记忆方法。孔子说：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”所以，作为初中英语教师，在教学中引导学生用正确的方法学习，并让学生在学习知识的同时，学会有利的学习方法与技巧，这是我们教学的另一个目标，也是使学生提高学习成绩，走进英语学习世界的关键。那么，我们应该如何在课堂教学中培养学生记对词汇记忆的能力呢？根据多年的工作经验，我主要从下几点做了一些尝试，与大家交流、学习。1. 提高学生对词汇学习的兴趣在初中英语教学中，我想学生学好英语就绕不开对词汇的学习与记忆，只有学好了词汇，积累了大量的词汇才能学好英语这门课。但是由于所处环境的限制学生学习词汇没有语言环境。所以，让学生主动去学习，有意无意中去积累词汇是相当困难的，除非学生对词汇的学习有兴趣。因此，为了提高初中生对词汇学习的兴趣，我们要在教学中和学生多交流，多摸索出一些对词汇记忆的有趣方法，让学生既容易记住，而且又不易忘记。所以，我们在教学中要让学生明白英语是一种世界通用语言，是我们以后生活中必备的一种语言工具，它随处可见，比如一些说明书，比如网络上的一些节目或者电影，比如我们要出国旅游，或者要买一些国外的产品，我们都会和英语碰面。作为英语教师，要结合中学生的特点，充分利用学生手中的教科书，信心拈来英语词汇，既让学生感受到教师的魅力，又能让学生对词汇的学习产生兴趣。教师也可以在不经意间，用热门话题考考学生的词汇量。比如，有一次在快下课的时候，我随便问学生 “金砖五国”指哪五个国家？学生听到后似乎都答不上来。于是我转身写下“BRICS”这五个英语字母。随后就有学生喊出了英文：Brazil， Russia， India， China， South Africa。学生根据我写的每一个国家首写字母，一下子就说出了五个国家。就这样无意识的记忆，学生不但会记得牢，而且还会提高他们对词汇的记忆兴趣，大大提高他们学习词汇的主动性、积极性。兴趣是最好的教师，学生有了学习词汇，记忆词汇的兴趣，我们再结合一些恰当的方法，一定能让学生的词汇量大增，从而提高他们的学习成绩，也提高我们的教学效率。2. 用构词法记忆，训练学生记忆力在提高了学生学习词汇，记忆词汇的兴趣之后，我们就要在日常教学中用一些适合的方法训练学生的词汇记忆力。构词记忆法就是其中一种很好的方法。构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词，不但节约了学生的时间，而且还会加强记忆。比如，我们常见的构词法中就有派生构词法，给单词加上前缀或后缀，就派生出名词、形容词、动词，如形容词加后缀“ly”就变成相应的副词，careful（仔细的、小心的）加后缀ly就变成了副词carefully（仔细地、小心地）。如果知道在形容词前加un或dis表示否定意思，就可以很容易地记住unhappy、unfriendly、disable等等。当然除了派生法还有合成法，就是把两个或两个以上的词合在一起，产生一个新的合单词。比如，名词+名词：football（足球）；名词+动词：snowfall（下雪）；名词+动词-ing：horse-riding（骑马）；动词-ing+名词：waiting-room（候车室）等等。这样的学习方法，不但能让学生记住单词的原始状态，而且还能通过构词法的不同给合与搭配，记住更多的新单词。3. 从生活英语中，训练学生对词汇的记忆力初中生虽然没有学习英语的良好的语言环境，但是无处不在的英语又给了他们学习词汇的好机会。对于学生来说，让他们一本正经地去记住一个词汇或许不易，但是让他们在生活中，在自己喜欢的事物中去记忆词汇可能会有事半功倍的效果。利用学生对某一事物的喜爱，引发他们对其英文广告词或相关英文的学习与记忆，这种学习的方法既没有压力，而且又容易记住。就比如大多数学生都喜欢运动装备，特别对一些名牌服饰，我们就可以让他们对那些品牌运动服的英文广告，一些典型的英语词汇进行学习。如：安踏―永不止步―Keep moving；李宁―一切皆有可能―Anything is possible；耐克―想做就做/只管去做―Just do it；锐步―我就是我―I am what I am等等。结合这些有名的品牌广告词，学生学习单词与词汇时，一定能很快记住，而且会记忆深刻。总之，对于初中英语词汇的记忆力训练的方法，除了我以上讲到培养兴趣，构词