课题3,制取氧气,教案.docVIP

课题3,制取氧气,教案 第二单元课题3 制取氧气（第一课时） 华电中学曹世慧 一、教学目标 1、知识与技能：了解实验室和工业上制取氧气的原理以及它们本质上的不同； 了解实验室制取氧气所用的药品、反应原理、发生装置、气体收集方法 认识分解反应的特点、知道催化剂和催化作用。 2、过程与方法 在观察制取氧气实验的过程中初步学会实验室运用简单装置制取气体的一般思路方法。 3、情感态度与价值观 通过对氧气制法的学习，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 二、教学重难点 重点：氧气的实验室制法难点：催化剂的概念 三、教学准备 教师准备 实验仪器：实验室制气体两种类型的制气装置、排水集气装置、火柴、酒精灯、铁架台、木 条、镊子、药匙。 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、15%双氧水、二氧化锰。 课件资料：实验室制氧气的幻灯片。 学生准备 预习课本37~42页内容，填写好学案中的《课前预习》内容 1 2 课题3 制取氧气 一、氧气的工业制法：分离液态空气制取氧气（物理变化） 二、氧气的实验室制法 ?锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 高锰酸钾??? KMnO4K2MnO4MnO2O2 过氧化氢????? 水 + 氧气 H2O2H2OO2 二氧化锰 氯酸钾?????氯化钾 + 氧气 KClO3Δ KCl 二氧化锰 加热 O2 三、催化剂：一变（改变其他物质化学反应速率） 两不变（自身的质量和化学性质不变） 四、分解反应（特点：一变多） 3 篇二：课题3 制取氧气教案 课题3 制取氧气教案 【教学目标】1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 【教学重、难点】 重点：氧气的实验室制法及实验操作。 难点：催化剂的概念的理解和催化作用。 【教学课时安排及设计】 第一课时：学习加热高锰酸钾制取氧气。 第二课时: 学习分解过氧化氢，加热氯酸钾制取氧气。 第一课时 第二课时 篇三：课题3___制取氧气(教案) 课题3 制 取 氧 气 杨板中学 黄玉荣 【三维目标】 一、知识与技能 1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2、认识催化剂和催化作用。 3、认识分解反应。 二、过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 三、情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣。 【教学重点】氧气的制法和实验操作。 【教学难点】催化剂的概念和催化作用。 【教学方法】指导探究式课堂教学模式。 【教学过程】 【复习提问】同学们在生活中或电视上见过这类图片吗？ 【师生互动】氧气能供给呼吸。 怎样来检验氧气呢？（展示一瓶无色气体） 【导入新课】你想知道这瓶氧气是怎样制得的吗？本节课我们来学习氧气的实验室制法。 【板书】课题3 制取氧气 【演示】用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的探究。 【设问】为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 【引导讨论】提出猜想与假设： （1）二氧化锰是反应物，能与过氧化氢反应放出氧气。 （2）二氧化锰有某种特殊作用，使过氧化氢的分解加快。 【演示】实验2-6 - 1 - 【解释与结论】在常温下，没有加入二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就能迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用。化学上把二氧化锰这种改变化学反应速率的作用，叫作催化作用，能起催化作用的物质叫该反应的催化剂。 【课件展示】催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 催化剂的特点：一变：改变化学反应速率； 二不变：质量和化学性质不变； 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 【设问】是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应速率的作用吗？它能不能减慢化学反应的速率？ 【讲述】像钢铁的生锈、食物的变质、橡胶的老化，我们希望它们发生的越慢越好。所以，催化剂概念中“