重阳节家园共育.docVIP

重阳节家园共育 篇一：优化亲子活动,推动家园共育 龙源期刊网 .cn 优化亲子活动，推动家园共育 作者：张艳春 来源：《教师·中》2014年第11期 摘要：随着人们对学前教育的重要性认识越来越深刻，家长对于孩子在幼儿阶段的学习和发展也越来越重视。所以幼儿园在开展教学活动时要积极与家长取得合作，加强亲子教育，多多组织亲子活动，提高家长在丰富多样的活动中的主动性，并做好评价反馈工作，共同促进幼儿的发展。 关键词：幼儿教育；家园合作；亲子活动；有效性 亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途径，是幼儿园为幼儿和家长创造的共同活动空间，在幼儿园和家庭之间搭建起了一条相互信任的交流桥梁。 一、发掘更丰富多样的活动形式1园方比赛 由于场地布置的问题，大多数的亲子活动还是以幼儿园为根据地开展的。在园内可开设的活动有很多，但最主要的形式还是观摩和比赛，如早操观摩、自理能力竞赛、舞蹈演出、趣味运动会、亲子手工竞赛、知识竞赛等，这些活动在加深家长对幼儿在园的表现了解、锻炼幼儿体能、增加幼儿的知识等方面都有不错的效果。而像“亲子时装秀”这样的活动，让家长和幼儿共同设计制作自己的服装饰品，一起站上T台走秀，不仅能强化孩子的动手能力和创造力，有助于培养其在众人面前表现自己的胆量，同时也增强了亲子关系，是一个一举多得的活动设计。 2户外活动 幼儿的活动圈子很窄，适当地带他们到户外进行活动有助于开阔他们的视野，挖掘他们身上潜在的能力。如幼儿园可以组织家长和幼儿一起去郊游，大家一起在“农家乐”里做饭、摘草莓、挖地瓜、摘橘子等，让幼儿体验劳动的快乐；亲子一起参观奶牛场、博物馆、美术馆等，增加父母与孩子在精神层面的交流；组织爬山、野炊、山上寻宝等休闲娱乐活动，让孩子感受大自然的美，培养更多的兴趣爱好。 3常识教育 对幼儿独立生活能力的培养也是幼儿园教育的重点，如安全教育、良好生活习惯的培养都是需要幼师和家长的长期言传身教才能逐步完成的，所以我们在设计亲子活动时也可以将常识教育渗透其中。如围绕“安全用电”的家庭情景剧表演、亲子共同参与消防演习、看动画纠正动画人物的不良行为等，都是帮助幼儿在活动中树立保护自己的意识、规范自身行为的有效途径。 篇二：奏响家园共育和谐曲 幼儿园家长开放日活动的现状分析与发展思考 【摘要】 家长开放日活动是当今幼儿园和家庭联系互动的一种方式，但是目前组织家长开放日活动中还存在着组织尺度、参与深度、内容角度、立意高度方面的缺陷，笔者试图通过“让我参与”为“我要参与”、 变“看看热闹”为“关注发展”、 变“单一简单”为“丰富多彩”、 变“零散拼凑”为“系统整体”来实现转变，奏响家园共育和谐曲。 【关键词】 家长开放日 合力 家园共育 幼儿园是孩子成长的乐园，家庭是孩子启蒙的摇篮，有效做好家园联动，能使家长更好地把自己作为促进儿童发展的主体，科学地参与到孩子的教育中来；能进一步促进家园沟通合作，更加积极主动地配合到幼儿园的各项活动中来；也能更加有效地促进儿童的身心发展，形成家园合力。家长开放日活动是幼儿园和家庭联系互动的一种方式，绝大多数幼儿园都在轰轰烈烈地开展着家长开放日活动，但是在《3~6岁幼儿学习与发展指南》的精神引领下，审视现在大多幼儿园组织家长开放日活动时还是存在一些弊端和问题： 一、活动组织“尺度”不够放手 现在许多家长开放日活动还局限于幼儿园一方做导演，家长在活动中的参与过程和评价略多，而在活动的设计安排、统筹规划上的参与还是比较少的。大多数时候，都是由幼儿园、老师来确定好活动时间，制定好相关的活动计划，做好相关的活动准备，然后向家长发放通知和邀请。在整个家长开放日活动中，家长更多的是受邀请的角色，更像宴请活动的出席嘉宾，按时参加活动即可。这样其实存在许多弊端：时间上单一导致有的家长工作忙，安排不过来就只能放弃，取而代之让家中的老人来参加；内容和准备上的被动，使得家长在开放日活动中缺少主动参与性，对整个要参与的活动十分陌生。总体而言，我们在家长开放日活动组织的尺度上还不够放手，没有将家长拉入到这个活动的组织中来成为有效的合作伙伴。 二、家长参与“深度”略显浅薄 在家长开放日活动中，许多时候家长的参与还只是流于形式，在整个活动中，虽然冠名是家园活动，但家长只是作为一个“旁观者”，走走看看，大多数家长是抱着看看热闹的心态，只带一双眼睛，只关注自己孩子，只想简单了解孩子在幼儿园里做什么，没有真正参与到幼儿的教育活动之中。在活动中教师和幼儿唱主角，家长是观众被排开在外，主要是教师讲家长听、孩子演家长看。教师一直处于领导地位、主动地位，家长则处于从属地位、被动地位。甚至于在活动中很多家长反映自己在活动中不知道该看什么，怎么看，怎么参与，遇到问题该怎么做。总而言之，在家