火把节 第二学时 教学设计 晒课 4.docVIP

第二学时 评论(0) ????教学目标 1．理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 2．了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。 3．总结课文，赞扬彝族人民的优良美德 评论(0) ????学时重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 评论(0) ????学时难点 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 ????教学活动 评论（0） 活动1【导入】导入语 师：上节课，我们初步学习了课文，老师要检测一下大家学的怎么样？ 评论（0） 活动2【导入】复习旧知 1．读出下列词语，并解释蓝体字的意思 头帕? 披毡? 山寨? 矫健? 摔跤? 嫉妒? 奖励? 蝗虫 激情四溢? 数不胜数? 不屈不挠? 兴高采烈? 不约而同 2．说说课文讲了哪几部分什么？（师板书“欢迎”“盛典” “来历”） 3．谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。 评论（0） 活动3【讲授】品读课文　想像场面 ㈠学习课文第一部分，感受彝家人的热情好客。 1．教师：如果你是彝家人，你会怎样展现你的热情呢？能不能大胆一试呢？（课文哪几个自然段最能体现出彝家人的热情好客？找出相关语句。读一读，读这些语句时，你有何感受） 2．师生交流时，师相机板书：（我为你……） ?砍蒿枝? 扎火把?????????????????????? ?着盛装?? 美酒佳肴 3．有感情地朗读第一部分。 师：真是热情好客的彝家人啊，这一部分不仅展现了彝家人的热情和对火把节的盼望，还巧妙地告诉我们欢度火把节所做的准备。那我们应该怎样读这一部分的内容呢 生可能会说：热情地、盼望地、兴奋地…… 师：那就请大家用热情地、盼望地、兴奋地语气读出这一部分 （学生朗读，师及时给予表扬和鼓励） 师：除了这几个自然段，彝家人还向我们大家发出了四次邀请，你能找到这几句话吗？在文中标记出来，观察每个句子在文中所处的位置，它起什么作用？ （生找并回答） 师：说得真好，这几个句子起到总起，总说的作用，把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。它的反复出现，使文章感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。这种写作方法，我们大家也可以用在自己的写作之中。彝家人不仅热情地为我们砍蒿枝，准备节日盛装和美酒美食，还反复向我们发出四次邀请，这种充满诚意，难以拒绝的情谊，是一种什么情？（盛情）这种盛情怎能不让我们对火把节充满向往，让我们走进火把节的现场，去感受一下那激情四溢的盛典吧！ ㈡学习课文第二部分——激情四溢的盛典 1．教师：请同学们以小组为单位来研读第二部分，思考：课文是按什么顺序来描写了火把节的？给我们描述了哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。 2．学生自由读第二部分，想象场面。 3．交流反馈。 课文按时间顺序为我们描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。） ⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。） ⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。 ⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。 ⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。 ⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。 师：老人来了，小伙子来了，姑娘们来了，孩子们来了，省略号起什么作用？哦，还有很多没有一一列举，还会有谁来到现场？你能想到吗？仿照句式再往后续说一个。说的真棒 4．让我们再来读一读自己喜欢的段落，再次感受这充满欢乐，充满幸福激情四溢的盛典吧！ 5．教师小结：彝家人的火把