讲课用曹刿论战.pptVIP

3.下列句式与“十二，试经为童子郎”相同的一项 是( ) A.必以分人。 B.战于长勺。 C.诸葛孔明者，卧龙也。 D.士卒多为用者。 4．下列对人物的分析评价有错误的一项是（ ） A.司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。 B.司马朗虚报年龄，考取童子郎。 C.有人对司马朗父亲直呼其名，司马朗予以反击。 D.司马朗对冀州刺史李邵移家避难的做法很不赞成。 A B 5．翻译下列句子。 （1）司马朗字伯达，河内温人也。 （2）边山之民果乱，内徙，或为寇钞。 司马朗字伯达，是河内郡温县人。 沿山一带的居民果然大乱，纷纷向内迁徙，有的被强盗掠夺。 教师寄语 夯实基础， 灵活运用。 布置作业 读配套练习第119页，《子鱼论战》节选，做后面的练习题。 《曹刿论战》 复习课 万物皆规律 有法天下和 文意 曹刿论战 词类 通假字 词类活用 古今异义 一词多义 句式 被动句 倒装句 省略句 判断句 通假字 是指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。 通假字 小惠未徧： “徧”通“遍”，遍及，普遍。 词类活用 在古代汉语中，某些实词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在特定的语言环境中，临时改变它的基本用法和意义，作为另一类词使用，这种语法现象就是词类的活用。 词类活用现象分类 1.使动用法 2.意动用法 3.名词用作动词 4.名词用作状语 5.动词用作名词 6.形容词用作名词 7.形容词用作动词 词类活用 1.神弗福也： 2.一鼓作气： 3.公将鼓之： 4.齐人三鼓： “福”，名词用作动词，意为赐福，保佑。 “鼓”，名词用作动词，意为击鼓。 “鼓”，名词用作动词，意为击鼓进军。 “鼓”，名词用作动词，意为击鼓。 词类活用现象 1.使动用法 2.意动用法 4.名词用作状语 ①.必先苦其心志，劳其筋骨。 ②.凄神寒骨，悄怆幽邃。 ①.稍稍宾客其父。 ②.不耻下问。 ①.其一犬坐于前。 ②.斗折蛇行，明灭可见。 词类活用现象 5.动词用作名词 6.形容词用作名词 7.形容词用作动词 ①.入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 ②.虽乘奔御风不以疾也。 ①.身披坚执锐。 ②.此皆良实，志虑忠纯。 ①.京中有善口技者。 ②.亲贤臣，远小人。 请说出下列红体字的用法和意义 1.无案牍之劳形。 2.吾妻之美我者，私我也。 3.妇抚儿乳。 4.失期，法皆斩。 5.空谷传响，哀转久绝。 6.攘除奸凶。 7.威天下不以兵戈之利。 1.又何间焉 2.肉食者鄙 3.牺牲玉帛 4.小大之狱 5.可以一战 6.弗敢加也 “间”，古：参与。今：常指隔开，不连续。 “鄙”，古：目光短浅。今：卑鄙，道德品质败坏。 “牺牲”，古：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今：为正义事业而舍弃个人利益或生命。 “狱”，古：案件。今：监狱。 “可以”，古：可以凭借。今：表示许可，可能。 “加”，古：虚报。今：增加。 古今异义 1.何以战 必以分人 必以情 2.公问其故 故逐之 3.又何间焉 惧有伏焉 介词，凭借。 介词，拿，把。 介词，按照。 名词，缘故，原因。 连词，因此。 语气助词，呢。 兼词，相当于“于之”，在那里。 一词多义 一词多义 4.下视其辙 公问其故 5.公与之乘 公将鼓之 登轼而望之 肉食者谋之 小大之狱 代词，齐军的。 代词，战胜的。 代词，指曹刿。 补充音节，不译。 代词，指齐军的队形。 代词，这件事。 助词，的。 特殊句式 1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句 判断句 表示某种事物是什么东西或不是什么东西，某种事物属于某一类或不属于某一类。 基本形式是“……者，……也” （如：陈胜者，阳城人也。） “……也”“……者，……”。 判断句 1.夫战，勇气也： 2.忠之属也，可以一战： 3.夫大国，难测也。 作战，是靠勇气的。 这是尽了本职的一类事情。 大国，是难以推测的。 省略句 在句子成分的省略上，较常见的主要有四种形式： 1.省略主语 2.省略谓语 3.省略宾语 4.省略介词 省略句 1.可以一战。 2.必以分人。 3.一鼓作气，再而衰，三而竭。 可以凭借（这个条件）打一仗。 一定把（它）分给别人。 第一次击鼓振作士气，第二次（击鼓） 士气 衰弱，第三次（击鼓）士气衰竭了。 省略宾语 省略宾语 省略谓语 省略句 (村人)见渔人，（村人）乃大惊。 独守丞与（之）战（于）谯门中。