七年级语文下册第22课在沙漠中心_导学案(配答案)..docVIP

七年级语文下册第22课 在沙漠中心导学案（配答案） 精彩开篇词 飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那麽飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他严峻的面对自然和灾难的考验。每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什么使他们对飞行探险如此着迷？ 学习目标 1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。 2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。 3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，让我们体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加点的字注音。 乙醚(mí) 虫豸(zhì) 硌(gè) 犁铧(huá) 脐(qí)带 真谛(dì)噎(yè)筛糠(shāi kāng) 2．解释下面词语。 辐射：:指热，光，声，电磁波等物质向四周传播的一种状态? 遮蔽：遮挡；拦挡? 筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。? 大限：指死亡的期限。? 乙醚：无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。医药上用作麻醉剂。? 身不由己：由不得自己。 硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 犁铧：翻土用的农具。? 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。? 死得其所：形容死的有意义，有价值。? 3.作者链接 圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 学生速读课文，思考： 1.用简洁的话语概括文意。 【交流点拨】因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思索。 2．在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 【交流点拨】⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 ⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。 ⑶感到呼吸困难。 ⑷找不到任何水源，连露水也没有。 ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 ⑹身体虚弱并产生幻觉。 ⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 …… 3．面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子） 【交流点拨】痛苦——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去） 4．读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？??【交流点拨】热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 （二）深层探究 1．文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？ 【交流点拨】 作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 如果能够回去，他会卷土重来。 他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 2．作者是怎样理解探险的意义的？?【交流点拨】冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 （三）赏析语言 本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考： 1．找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。 【交流点拨】 例：①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……（这句话形象地描写出了我被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然） ②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（这句话写出了我因极度寒冷与缺水，内心的失望、痛苦） ③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（这句话写出了我濒临死