田柳镇小学规管理办法07.3.doc

田柳镇小学教学常规管理办法 二00七年三月 为全面实施素质教育，提高办学效益，推进课改和教育现代化的进程。突出教学工作这一中心。落实教学管理的精雕细刻。建立正常稳定规范的教学秩序，结合我镇小学教学工作实际，制定本常规要求。 教学管理常规 1、学校、教研组、教师应根据教学大纲、教材、教师教学用书以及有关上级文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划、艺体卫工作计划、教研工作计划（教育科研）、校本教研计划、校本培训计划、团队工作计划、特色学校创建计划、周工作计划；教研组制定教研组工作计划；教师制定年级学科教学计划、班主任工作计划、名生培养计划、后进生转化辅导计划等。各种计划制定要具体，符合本学校实际，可操作性强。 2、建立以下学校教学管理记录：教师教学笔记及记录、 学校大事记录、学校会议记录、市教委会议贯彻情况记录、校纪检查记录、教学常规检查记录、教研活动记录、图书借阅记录、实验记录（实验通知单、实验报告）、政治理论学习笔记、班主任工作记录（手册）、学生一日常规评价记录等。 3、各校要建立校本研究记录，对教学及管理中一些共性的问题、小问题进行研究，寻找合适的解决方式与方法。例如：学生行为习惯养成问题、学生写字问题、学生学习积极性问题、复习课的上法等等。 4、学校对教学常规实行定期检查制度，并认真作好记录，教学常规由学校每月检查一次，镇教研室于期中、期末检查两次和不定期检查。 5、全体师生会、周前会、队会、班会要有详实的备课。 课堂教学常规 1、备课种类：分为学期备课、单元备课和课时备课三种。学期备课内容包括学生情况分析、教材分析、学期教学目的和要求；单元备课内容包括单元名称、单元教学目的要求、单元知识结构、重点、难点、课时划分等；课时备课内容包括课题、教学目的要求、教学重点、难点、教学方法、教学过程、板书设计、教后记等。备课形式均采用手写备课，一律不得用电子备课，对于多媒体辅助教学的课件，可设文件夹，分类保存。 包班教师要着力备好主科，主备语文或数学其中一科（同年级任科教师2人以上要分工合作，每人一科），其他科可提纲式略备或用教科书圈点式备课；英语用圈点式备课，不能过于简单；（1—5年级思品与生活、思品与社会、科学提倡在教师用书上圈点式备课）。注意圈点式并不是简单的圈圈点点，要有必要的文字说明（至少50字以上），特别是英语科。女教师45周岁以上（含45周岁）、男教师48周岁以上（含48周岁）如果任教上年同年级同科，可以使用自己的旧备课加以更新，更新内容在50字以上。 2、备课要备大纲、备教材、备学生，体现“三多三少”。吃透大纲精神，分析教材的知识结构，明确教材重点、难点，深入了解学生的思想实际和原有的知识水平，了解学生的兴趣、爱好和习惯。创设学生解决问题的情景，培养学生的创新能力，遵照学生的认知规律，精心写出教案。备课要体现教法、学法和作业布置。备课本标准要统一，保持清洁、干净；书写工整、字迹清晰。学期备课安排在备课本的前头，单元备课应安排在该单元的前头，语文教师要设作文备课，综合实践活动要有活动记录和活动报告。 3、教师应作好上课的一切准备。于课前在教室门口等候，上课铃响立即开始上课。 4、教师应严格按照教学进度和课程表授课。调整课程表须经过学校教导处批准，个人不得随便调课。 5、教学思想端正。正确处理教书与育人，传授知识与培养能力的关系，寓思想教育于各科教学之中。教学方法要得当，严禁体罚学生。 6、教学过程和谐。教学要符合学生认知规律。认知目标要明确、具体、简炼，发挥目标的导向、激励、调控作用。教材处理要恰当，引入生动，前置测评效果好，教授内容正确、严谨，展现教学内容要有逻辑性，重点、难点处理得当。课堂教学各环节之间紧密相连，时间分配得当，提高课堂效果。 7、选择有效的教学方法。坚持教为主导，学为主体，练为主线，能充分调动学生学习的积极性。学生参与面大，学生练习符合“起点低、台阶密、坡度小、容量大”的原则。课堂要体现以下要点： 要点一①体现师生民主平等。②体现学生的自主发展，体现学生的主动参与。③体现师生合作探究、问题解决、体现创新精神和实践能力的培养，大力促进“讲授式”向“探究式”课堂的彻底转变，把课堂真正变成焕发师生生命活力的主阵地。要点二：当堂训练，当堂完成作业。要点三：师生使用普通话。要点四：大力实施课堂创新，充分体现学生自主学习、合作学习、探究性学习的学习方式。 8、教学效果好。课堂气氛活跃和谐。学生注意力集中，学生在课堂接受知识和技能情况良好，目标达成度高。 9、教师教学基本功扎实。上课要使用普通话，语言清晰、简炼、准确、文明、富有启发性，书写工整、板书条理、注意知识框架的设计，学科基本功展现准确、效果好。 10、教师仪表端庄大方，举止文明。衣着朴素整洁，穿戴要整齐，不得穿背