【师说】2015-2016高中生物 第6章《从杂交育种到基因工程》章末检测 新人教版必修2.docVIP

第6章《从杂交育种到基因工程》 (60分钟，100分) 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 1．杂交育种所依据的主要遗传学原理是(　　) A．基因突变　　　　B．基因自由组合 C．染色体交叉互换 D．染色体结构变异 【解析】　杂交育种所依据的主要遗传原理是基因重组，基因重组的来源包括非同源染色体上的非等位基因自由组合以及同源染色体上的非等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换，A、C、D三项均错误， B项正确。 【答案】　B 2.培育转基因抗虫棉，采用的方法是(　　) A．基因工程 B．杂交育种 C．多倍体育种 D．单倍体育种 【解析】　培育转基因抗虫棉，是利用基因工程获得的抗性作物，即向普通棉花中导入苏云金芽胞杆菌抗虫基因获得的，A正确。BCD得不到新的基因，错误。 【答案】　A 3.改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是(　　) A．诱变育种 B．单倍体育种 C．基因工程 D．杂交育种 【解析】　诱变育种有可能产生出抗病的基因，A正确；本身没有抗病基因，用单倍体育种只是使它的基因很快纯合，还是没有抗病基因，B错误；基因工程育种可以将其他品种或种的抗病基因转移到此品种上，C正确；杂交育种可以将其他优良性状集中到一个个体上，D正确。 【答案】　B 4.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。该幼苗发育成的植株具有的特征是(　　) A．能稳定遗传 B．单倍体 C．有杂种优势 D．含四个染色体组 【解析】　杂合的二倍体植株有两个染色体组，花粉中含有一个染色体组，花药离体培养后得到的单倍体植株，再用秋水仙素处理，染色体数目加倍后基因型为纯合子，自交后代不发生性状分离，即能稳定遗传，A正确；杂合的二倍体植株的花粉培育成单倍体植株，用秋水仙素处理后成为纯合的二倍体，B错误；单倍体育种获得纯合的二倍体，不具有杂种优势，C错误；得到的纯合子植株含有两个染色体组，D错误。考点：本题主要考查遗传的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解。 【答案】　A 5.下列有关育种的叙述，错误的是(　　) A. 利用花药离体培养技术可获得单倍体植株 B. 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起 C. 三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂 D. 诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型 【解析】　利用花药离体培养技术可获得单倍体植株，A正确；杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起，B正确；三倍体无子西瓜细胞中存在同源染色体，C错误；诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型，D正确。 【答案】　C 6.将纯种的某二倍体植物品种甲(AA)与近缘纯种乙(EE)杂交后，经多代选育出如图所示的新品种丙(图中的同源染色体，黑色部分是来自品种乙的染色体片段，品种甲没有此片段)。下列相关叙述错误的是(　　) A．该育种过程中发生过染色体结构上的变异 B．该育种过程中发生过DNA上碱基对的替换、增添或缺失 C．该育种过程中可能发生了交叉互换 D．丙品种自交后代中有1/2个体能稳定遗传 【解析】　根据题意和题图可知，在杂交育种过程中一定发生了染色体结构变异，A正确。根据图中染色体上基因的种类(A、a)可知，DNA分子上发生过基因突变，B正确。根据亲本的基因组成，该育种过程中不可能发生交叉互换，C错误。丙品种自交，后代的基因型及比例为AAEEAaEE：aaEE＝12：1，其中AAEE和aaEE能稳定遗传，占1/2，D正确。 【答案】　C 7.下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是(　　) A．①→②过程简便，但培育周期长 B．②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 C．③过程常用的方法是花药离体培养 D．⑤与⑧过程的育种原理不相同 【解析】　分析图示可知，①→②过程是杂交育种，需要连续自交并纯化，才能获得AAbb的新品种，所以，该育种过程简便，但培育周期长，A项正确；②的变异属于基因重组，发生于减数第一次分裂，⑦为多倍体育种，其变异为染色体变异，B项错误；③过程得到的是单倍体，单倍体育种常用的方法是花药离体培养，C项正确；⑤过程是诱变育种，其原理是基因突变，⑧过程因为导入了外源基因C，所以是基因工程育种，其原理是基因重组，D项正确。 【答案】　B 8.下列关于育种的叙述中，正确的是(　　) A．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 B．用物理因素诱变处理可提高突变率 C．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 D．三倍体植物不能由受精卵发育而来 【解析】　基因突变具不定向性，诱变获得的突变体一般具有多害少利性，A错误；基因突变的频率是很低的，物理因