《论文教师积极性调动的主客观因素》.doc

教师积极性调动的主客观因素1、前言……………………………………………………………………………3 1.1社会各界对教师的评价及调动教师积极性的迫切性…………………3 1.2影响教师积极性的原因分析……………………………………………4 1.2.1薪酬待遇………………………………………………………………4 1.2.2管理制度………………………………………………………………5 1.2.3社会舆论………………………………………………………………6 1.2.4缺乏人本主义…………………………………………………………6 2、传统教师管理中积极性调动手段的运用……………………………………7 2.1 采用绩效评价机制，以此提高教学质量………………………………7 2.2奖惩分明，执行辞退机制………………………………………………7 2.3强调良性沟通，加强教师归属感………………………………………7 3、关于调动教师积极性的各个主客观因素……………………………………8 3.1物质因素…………………………………………………………………8 3.2精神因素…………………………………………………………………8 3.3个人因素…………………………………………………………………8 3.4环境因素…………………………………………………………………9 3.5心理因素…………………………………………………………………9 3.6领导管理因素……………………………………………………………10 4、结语……………………………………………………………………………10 5、参考文献………………………………………………………………………11 1.前言 待遇兴则教师兴，教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。这个命题的否命题同样成立！根据美国著名的管理学家马斯洛的需求层次论，我们可以看出人类首先是要满足生存需要，才会去追求其他的东西，如果连基本的衣食住行都保障不了，就别说什么“教书育人”的了，所以我认为在调动教师积极性应注重保障其基本需要，再结合领导管理、工作环境、精神、和个人等方面的因素。 1.1社会各界对教师的评价及调动教师积极性的迫切性 “师者，传道授业解惑者也。” 从古至今，我们赋予教师的都是神圣的光环，例如：“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，认为教师应该是无私的，应该是舍己的，应该是忘我的，这样一种重大的历史使命、（时代）社会责任感赋予教师身上实际上更加深了的尴尬。也面临着前所未有的职业压力和倦怠感。教师很多工作精神创造的价值被漠视，更可怕的是教师除了要完成繁重的教学工作任务之外，甚至还承担大量的、从未有人统计的其它的工作整个社会对他们缺乏信任、缺乏真正的关爱与同情。各种各类的检查晋级评比、包括各种各样的应试教育的灾难，实际上教师是最大的承担者。在这种承担的过程中，教师经常是受到双重的伤害。一方面是为了考试或晋级的目标竭尽心力，另一方面他可以留给自己、留给家庭、留给自己孩子的时间越来越少。所以，我们常常感慨有些教师教育不了自己的孩子，实际上教师给自己孩子的时间是非常之有限。真正能够促使教师有效发展的培训很少，各种各样任务式的、有关部门谋利的培训极多，甚至每次改革，每次晋级，教师都成为受害者。不仅精神上受害而且经济利益上也是受害。有时甚至是宰你没商量，都是根据红头文件，各种培训都要交钱，各个部门把手伸到教师的口袋里去的。如此繁多的检查，有谁真正去关心一下教师。教师越来越成为一个弱视群体，我们社会目前关注的比较多的是课堂中、学校中各种暴力。教师的种种不良行径，但很少把目光投向广大的特别是弱势学校的教师的生存状态。有时打开报刊杂志媒体，真正对教师实况式的描写的很少，教师的最后“光圈”“光环”已不复存在了。当我们到农村学校，绝大多数老师都是未老先衰、生活窘迫、精神颓废，甚至失去了对工作对人生一种美好的生活期待。媒体舆论近一段时间以来正积极从事瓦解老师权威的工作，经常喜欢报道老师体罚、打骂学生的事件，不可否认，有些老师确实做得不应该，但有一些其实没什么大不了的，媒体也能大肆报道，而且立场明显倾向学生，在这种环境下，老师这个群体变得极其弱势。老师打学生，媒体很关注，但学生打老师，媒体却不感兴趣。现在未成年人一出什么事，媒体的口头禅就是“教育出现偏差”，但要是教师连基本的尊严都得不到保障，在学生眼中一点威信都没有，还教育得了谁？作为教师，有时真的很矛盾，对于学生管也不是，不管更不是，管深了，容易造成师生矛盾激化，出了问题，谁也不能给你负责任，最后只有自己吃苦头；不管吧，自己的工作你还干不干，学校也不会答应。教师始终处于两难的境地，上有领导，下有学生，老师在中间真的很难做人。特别是现在的新闻报道不知怎么了，就连央视的