皇权的象征--故宫建筑群总结.doc

课题： 时间： 年 月 日 共1课时 第1课时 教学目标 知识目标 通过欣赏建筑经典作品的形式美，体会美的不同表现形式。初步了解中国古建筑的特点，体会中国古典建筑的美感，体会美术与传统文化的关系，进一步了解中国古代建筑的艺术特色和历史文化背景，尊重人类文化遗产，提升个人修养。 过程方法目标 通过倾听 讲授、自主欣赏、讨论、评价等方法进行学习，全面了解故宫建筑。 情感目标 赏析、评价故宫建筑，激发热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。 教学重点 对中国古建筑艺术的欣赏，了解中国古代建筑艺术的特点。 教学难点 加深学生对建筑背景的人文精神和文化内涵的理解，增强学生尊重人类文化遗产的意识，提升个人品德修养。 设计方法 讲授、欣赏、比较法、提问法、讨论法、试卷调查法来完成本课。 课后小结 环节 教师活动 学生活动 导入 导入：音乐导入：《故宫的记忆》。问题设计：同学们听过音乐后有什么感觉？故宫房间有多少间？为什么？ 音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待 讲述新课 讲述新课 古代世界曾经有过大约七个主要的独立建筑体系，其中有的或早已中断，或流传不广，成就和影响就相对有限。 图《古埃及、古代西亚、古代印度、古代美洲建筑》 现代只有中国建筑、欧洲建筑、伊斯兰建筑被认为是世界三大建筑体系。其中中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流域最广，成就更为辉煌。 图《中国建筑、欧洲建筑、伊斯兰建筑建筑体系》 《故宫》 故宫是中国建筑的代表作品，最能体现中国古代建筑风格。图故宫全景图问：故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，“宫门深似海”，群组布局。故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样。穷奢极欲的享乐生活故宫重檐庑殿顶：殿顶中最高等级。这种殿顶构成的殿宇平面呈矩形，面宽大于进深，前后两坡相交处是正脊，左右两坡有四条垂脊，分别交于正脊的一端。庑殿顶四面斜坡，有一条正脊和四条斜脊，屋面稍有弧度，又称四阿顶，是“四出水”的五脊四坡式，又叫五脊殿。歇山顶规格上仅次于庑殿顶。歇山顶共有九条屋脊，即一条正脊、四条垂脊和四条戗脊，因此又称九脊顶。由于其正脊两端到屋檐处中间折断了一次，分为垂脊和戗脊，好像“歇”了一歇，故名歇山顶。十字脊歇山顶攒尖顶硬山顶脊兽 　　 ?? 太和殿(金銮宝殿)檐角尖端上的装饰物。从左起第一为骑凤仙人，其次为鸱吻、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。装饰物越多，建筑等级越高。太和殿是唯一有十个饰物的建筑。在中国古建筑的岔脊上,都装饰有一些小兽, 这些小兽排列有着严格的规定,按照建筑等级的高低而有数量的不同,最多的是故宫太和殿上的装饰。 　　仙人骑凤?传说：齐国国君齐*王，一次作战中失败，来到一条大河岸边，走头无路，后边追兵就要到了，危急之中，突然，一只大鸟飞到眼前，齐*王急忙骑上大鸟，渡过大河，逢凶化吉。古人把它放在建筑脊端，也表示骑凤飞行，逢凶化吉。 　　为什么要选用这些小兽安放在古建筑上呢? 　　1、鸱吻(音吃吻，龙的九子 之一)，最喜欢四处眺望,常饰于屋檐上。 　　2、凤，比喻有圣德之人。据《史记·日者列传》：凤凰不与燕雀为群。这里充分反映了封建帝王至高无上的尊贵地位。 　　3、狮子，代表勇猛、威严。《传灯录》记载：......-狮子吼云：天上天下，唯我独尊。狮子作吼，群兽慑伏。 　　4、天马，象征着威德通天入海，畅达四方。 　　5、海马，我国古代神话中也是吉祥的化身。 　　6、狻猊(音酸泥)，古书记载是与狮子同类的猛兽，也有说为龙的九子之一。 　　7、狎鱼，是海中异兽，传说和狻猊都是兴云作雨，灭火防灾的神。 　　8、獬豸，我国古代传说中的猛兽，与狮子类同。《异物志》中说东北荒中有兽，名獬豸。一角，性忠，见人斗则不触直者，闻人论则咋不正者。它能辨曲直，又有神羊之称它是勇猛、公正的象征。 　　9、斗牛，传说中是一种虬龙，据《宸垣识略》载：西内海子中有斗牛，即虬嫡[虫旁]之类，遇阴雨作云雾，常蜿蜒道路旁及金鳌玉栋坊之上。它是一种除祸灭灾的吉祥雨镇物。 　　10、行什，一种带翅膀猴，背生双翼，手持金刚宝杵，传说宝杵具有降魔的功效。因排行第十,故名“行什“。颇像传说中的雷公，大概是防雷的象征。古代建筑上的脊兽，可见的行什仅一处，就是在太和殿上。 把这些小兽依次排列在高高的檐角处，象征着消灾灭祸，逢凶化吉，还含有剪除邪恶、主持公道之意。古人把建筑装饰上这些走兽，使古建筑更加雄伟壮观，富丽堂皇，充满艺术魅力。对称均衡、单纯齐一、