西山小学 杨玲霞 彩色的非洲(课例).doc

类 别 教学 小学 学 科 语文 课例 封面1 标题：“思维导图”，让我们的语文课堂流动起来 学科： 语文 姓名： 杨玲霞 学校： 顺德区西山小学 时间： 2016 年 3 月 27 日 学术诚信声明 本课例是个人独立撰写，保证无不端学术行为。 本人签名： 2016年3月30日 类 别 教学 小学 学 科 语文 课例 封面2 标题： “思维导图”，让我们的语文课堂流动起来 ———小学语文五年级下册《彩色的非洲》教学设计 五年级下册《彩色的非洲》教学设计 摘要： 《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受，理解非洲人对生活的热爱以及乐观豁达的性格。并且能积累课文中的优美语言，学以致用。 这篇文章的层次分明，脉络清晰，很适合指导学生利用思维导图掌握整个文章的结构，学习总分总的表达方式。 文章的语言表达也很有特色，辞藻华美，语言热情，情感奔放。学生很容易被吸引。引导学生感受并且背诵模仿学习这种表达是本节课教学设计的重难点。 我尝试运用思维导图来引领孩子在自主学习感悟的过程中掌握作者的语言表达。积极创设情境，开展活动，让同学们在小组合作交流过程中调动思维，乐于发现，并且创造属于自己的语言表达。老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，既培养了学生的思维能力又培养了学生的语言的表达能力，一举多得，事半功倍。 关键词：非洲 思维导图 问题引领 学以致用 绿色高效 教学目标 1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受非洲独特的自然景观和富有魅力的风土人情。 3、借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言，学以致用。 教学准备预习课文完成两份思维导图一份是课文的整体结构一份是自己最感兴趣的文段学习 教学重难点：借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言，学以致用。 教学过程： 一、揭题引入 1、板书课题：同学们，今天我们一起学习28课——（生）彩色的非洲。 2、我们先来聊聊非洲 3、（示地图）这就是非洲。它的版图像一个巨大的三角形，南窄北宽，是世界第二大陆。它位于东半球西部，欧洲以南，亚洲之西，有六十个国家，四分之三的地区年平均温度在20度左右，几乎全年夏天，有时温度达到50度。人们称非洲为热带大陆。 4、我们的作家彭仁在参观游览了非洲之后，写下了这篇文章——彩色的非洲。 5、质疑示目标：彩色的非洲到底是怎样的一个地方？这节课就让我们随作者彭仁一起走进这片神奇的土地。 二、检查预习，梳理文脉 １、反馈生词： (1)预习了课文。这些字词，你会认吗？全班齐读一遍。 重点指导：殷红（黑红色） 含情脉脉 炽热 殷红 湛蓝 繁花似锦 聆听 粗犷 强悍 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马 2、反馈中心：预习了课文，非洲给你留下了怎样的印象？你还能用哪些词语概括呢？ 当作者游览了非洲之后，非洲给他留下了什么印象？能用课文的哪两句话概括作者的感受呢？ 自己读读发现这两句有什么特点 板书：色彩斑斓 多姿多彩 ——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ ——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。 读读这两句看看这两句在文中的位置你有什么发现 从全文的布局来看这种结构是 关注一下标点有什么发现 3、反馈结构：课文是从哪几个的方面介绍了彩色的非洲？哪些详写？哪些略写？（指名说） 板书：　天空（略）　　植物（详）　　动物（详）　日常生活（详）　　艺术（略） 三、学习“植物”，感悟写法。 1、小结预习：同学们预习的非常 充分，真好！但是，真正理解文章理解作者的表达还需要认真地一字