中职计算机应用课程教学的点滴看法.pptVIP

中职《计算机应用》课程教学的点滴看法 湖南大学计算机与通信学院 杨圣洪 yangshenghong8@ yangshenghong8@ 杨圣洪的简介 1990.9.29-2001.02.25 长沙环保学校 参编中职《计算机应用》教材的多本 参加全省的计算机水平考试、课程考试 还是高讲，不是副教授,更不是教授。 因为自感到这些年没有什么长进，再不折腾一下这一辈子就完了，调到了湖大，并于去年考上国防科大六院博士,是04级自筹经费生，数据库，中间件 主要内容 课程考试中的容易出错的地方 新教材编写理念？如何使用该教材? 任务驱动教学法 今天所说的每句话均是杨圣洪个人看法，不代表其它任何人与组织！ 单选题 不好出操作题的章、节，只好出选择题，这是需要学生理解并记住的知识点，相当多是新教材中的“相关知识”中的内容，旧版是前二章及各章部分概念。 但是还是有部分选择题，其实就是操作题的内容，这些题学生答题时若不会，可以直接切换相关的软件查看一下或操作一下便清楚。 Windows操作题 打字：时间差不多时不要再进去修改 很多同学不清楚“考生(试)文件夹”的位置，多做练习． 最好将“文件夹选项”中设置“显示已知的扩展名”，要求学生掌握“详细信息”方式查看方式，不要一味用图标方式 误删文件或文件夹，可选择“重做”自动恢复！ Word操作题 要让考试系统自动启动Word！ 　学生喜欢从“我的电脑”中进入“考生文件夹”，双击打开指定的文件，这样启动的Word，考试系统很难控制，容易造成学生丢分或死机等怪现象． 打开指定文件时要学会从Word的“文件”菜单选“打开”命令，然后定位到“考生文件夹”． 　找不到“考生文件夹”. 　在我的电脑或资源管理器打开！ Word操作题 全面掌握查找替换的高级用法！ 　如：查找指定格式的字符,将软回车变成硬回车，将两个连续的换行符换成单个，可以加快做题速度。 做完一道题后，一定要关闭此题，最好关闭Word!再从小题板选下题 Windows操作题中经常有学生问，要存盘吗？直接在盘上做，不存！ Word操作题—图文混排 插入图形文件时,一定要“插入-图片-来自文件”. 很多考生竟然“文件-打开”打开图形文件，并强行格式转换，然后存盘或嚷嚷图形文件不存在，或系统有问题，此题得分都不高。 图形(像)的位置:若版式是“嵌入型”则位置很重要，它其实是占一个字符位置，若是其它版式则不一定！ Word操作题—表格 “表格－插入－表格－根据内容调整表格”，先画一个规范的表格插入． “视图－工具栏－表格和边框”增、删、设置各种表格属性。 很多考生一格一格去画“绘制表格” “固定列宽”，宽不够时表格一塌糊涂。 题目明确要求外，不限列宽、行高、表格线的粗细等，只要行列数正确。 单元格中插入图片，可能有此类题！ Excel操作题 投机取巧：直接将结果填到指定的单元格！评分时不仅要看值，还是看公式！一定告诫学生！丢分最多 公式输入中“填充柄”， “编辑-填充”各种方法，建议学生反复练习，可加快做题速度！一个个的输入！ 不按指定的公式去做！ 均可以重做！ IE与电子邮件操作题 考试用的IE是模拟的，不是真实的，必须让考试系统为你启动相应软件，你启动Win自带的这两款软件绝对不正确！ 学会“查看历史记录”或“有哪些信誉好的足球投注网站”菜单，有时输入网址没有相应的网站． 无须存盘！只要完成题目所要求的操作，已记录每个动作． IE与电子邮件操作题 考试用的OutLook是模拟的，不是真实的，必须让考试系统为你启动相应软件！ 只要完成题目所要求的操作，已记录每个动作，不要老是问“要存盘吗？”． 主要内容 课程考试中的容易出错的地方 新教材编写理念？如何使用该教材? 任务驱动教学法 今天所说的每句话均是杨圣洪个人看法，不代表其它任何人与组织！ 与学生俱进! 面向中职学生 学生的素质一代不如一代，学生普遍存在厌学心理，没有什么课程合学生的口味。 贪玩,好奇,很难静下心来听你说教,与其要他怎么做,不如露一手给学生看!字打得快,各种即时通信软件很熟,要镇得住! 只能表扬!鼓励!一味指责学生不好管理,没用,学生是衣食父母,你能把他怎么样,与其对着干,不如顺着来,尽管“没有教不会的学生，只有不会教的老师”有失公正，但不是没有道理。 师道尊严也要与日俱进，也是一种无奈的选择！学生普遍不服老师，每次走进课堂，都要强忍心头之恨，想想他们是衣食父母，没有错误的学生，只有错误的老师． 与老师俱进! 面向中职老师 不敢说中职的老师的微言，但是如果有选择的机会，年轻的老师可能会选择离开 在招生一年不如一年的情景下，很多的中职的计算机老师都离开中职，我是一个逃兵，有云去了普高的，有去了大专、本科，有读书的， 还有为数不少的年轻老师，进入中职这个门，因为很多的原因？他们急需找到在课堂上的感觉，有