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如何保持幼儿的好奇之心 　　摘 要： 幼儿对世界的认识是从好奇开始的，强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，对创造性思维与想象力的形成具有十分重要的意义。本文介绍了保持幼儿好奇心的重要性，并针对如何培养幼儿的好奇心提出了一些具体建议。 　　关键词： 幼儿 好奇之心 保持方法 　　好奇心是人类与生俱来的求知动机，是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。幼儿时期是好奇心表现最为丰富的时期，如果能把握住这一关键时期，充分激发和培养幼儿的好奇心，则必将对孩子未来个性品质的形成和发展产生积极影响。美国科学家阿西莫夫说：“好奇心是人类精神最崇高的特征之一。”哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”好奇心是每个人学习和探索的动力，失去了好奇心，人就像一潭死水一样，没有了活力。而幼儿纯真的好奇之心，则是开启孩子智慧大门的金钥匙，如果教师能够对孩子的好奇心加以保护，就定能形成燎原之势，照亮孩子学习和成长的道路，成就精彩人生。一个兴趣广泛的人，往往对很多事物都保持强烈的好奇心，他的创造力也非常强。好奇心强的人，对于大家习以为常的事情常常能表现出极大热情，在好奇心的驱使下，他会保持强烈求知欲。所以，好奇心就成了驱使人们不断学习、积极进取的强大动力。纵观人类文明史，凡有大成就者，都是有强烈好奇心的人。可以这么说，是好奇心创造了人类的文明史。所以教育的本质是培养学生的好奇心，不是传授知识。有了好奇心才能主动学习，而不是被动学习，学习才有了乐趣，而不是一种痛苦。科学始于好奇。无数事例已经验证，好奇心是孩子成长过程中的一笔无形财富，它是孩子能够自由飞翔的隐形翅膀。作为幼儿教师，我们理应尽全力保持孩子的好奇心，切勿折断孩子的这双翅膀。那么如何才能保证孩子的好奇之心呢？笔者根据多年的幼儿教学经验，谈谈自己的观点和看法。 　　一、教师要正确正确引导幼儿 　　好奇心是对新鲜事物的探究反应，所以，要给幼儿创造一个丰富多彩的环境，让孩子常能从中获得新颖而神奇的感觉，使他对这个世界充满好奇的向往，教师要善于将幼儿的好奇心引入恰当轨道。 　　1.将幼儿的好奇心引向大自然，教师可以带孩子观察春天里各种花鸟鱼虫的变化。如在自然界中养蝌蚪、小蚕，看看蝌蚪是如何变成活蹦乱跳的青蛙的，天空会下雨，太阳每天出来了又落下去，小鸭游泳而小鸡不会游泳，等等。 　　2.可以让幼儿好奇的小船驶入知识的海洋，将幼儿的好奇变成对知识的渴求和探索。教师可以给幼儿讲故事、做小手工、小实验，用科学知识承载幼儿的好奇之舟。 　　二、正确对待幼儿因好奇心而导致的破坏行为 　　幼儿的好奇一方面表现为好问，另一方面表现为好动。由于幼儿年幼不知，因此常常会导致一些破坏性行为的发生。如拆玩具，教师对这些要正确处理，不可以简单打骂，惩罚不给玩，而应简单向幼儿讲清玩具的构造、原理和正确玩法，然后和幼儿一起把玩具修好。这样不仅能鼓励幼儿，发展幼儿的求知欲、探索精神，而且能培养幼儿爱惜玩具、爱劳动的品质。对于幼儿提出的一些简单问题，教师要耐心回答，例如：为什么鸟儿可以飞上天？对这种幼稚的问题，有的教师不屑一顾：“这问题太简单了，有什么好说的！”当教师用敷衍和取笑应对孩子的好奇心时，他们对大自然神奇的景象便失去了思考兴趣。 　　三、培养和保持孩子的好奇之心 　　1.教师要给孩子创造一个新奇、有趣的成长空间。孩子的好奇心强，但并不是说孩子在任何时候，对任何事物都表现出一种强烈好奇，只有那些新而有趣的东西才能引起他们的兴趣，让孩子多接触环境和实物，开创感性空间，激发好奇心。例如：有孩子的妈妈说，现在的孩子接触东西太多了，像电脑游戏、卡通片、儿童图书、玩具，他们已经没有时间学习了。言下之意，这些东西对孩子一无是处。其实，换个角度考虑，恰恰是这些东西，开阔了孩子的视野，激发了他们的好奇心，拓展了思维空间。在这里，建议父母多带孩子参观展览、出去旅游和采风，让他们在各种社交活动中汲取丰富信息，让好奇心和思考意识始终贯穿成长过程。 　　2.善待孩子的“为什么”。很多父母发现自己的孩子总有提不完的问题：“为什么母鸡会下蛋，公鸡就不会下蛋呢？为什么小鸭会游泳而小鸡不会游泳呢？为什么天上会打雷为什么天上会下雨？”就以成人的司空见惯、熟视无睹来看，有些问题很“傻”，事情本来就这样，没有为什么，就像当初人们嘲笑提问“为什么苹果只往地上掉”的牛顿，不屑惊异于热水蒸腾锅盖向上的瓦特一样。其实，没有愚蠢的提问，只有愚蠢的不问，提不出问题才是最大的问题。那么，面对孩子的提问，我们该如何解答他的问题呢？对孩子的提问，家长要表现出浓厚兴趣，切不可默然处之。同时，家长在回答孩子的问题时要具有启发性，要注意引导孩子，把孩子的好奇转到善